說到表揚(yáng)阴颖，很多人腦海中天然浮現(xiàn)這樣的詞匯：“你真棒！”“做得挺好的丐膝，加油量愧！”“還不錯(cuò)钾菊！”
這已經(jīng)是極限了，至于再細(xì)化的內(nèi)容偎肃，我們就會(huì)一臉茫然煞烫，表揚(yáng)不就是這樣嗎？
其實(shí)仔細(xì)思考一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)累颂，我們這代人的成長過程红竭，更多的是散養(yǎng)過程，父母能保證我們不餓肚子已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了喘落，哪還有什么表揚(yáng)，充其量就是考了個(gè)好成績最冰、找了個(gè)好工作瘦棋，他們感覺臉上有光，給我們辦幾桌酒席暖哨，邀請親朋好友慶祝一番赌朋，就是非常不錯(cuò)的了。
我們?nèi)狈Ρ頁P(yáng)教育篇裁，在匆忙當(dāng)了父母之后沛慢，面對各種各樣的育兒理論，往往無所適從达布，知道表揚(yáng)的重要性团甲，可是俺們新一屆父母做不到啊黍聂！
為了攻克這一難題躺苦，身為“好”字輩寶媽的我，愣是拿出了高考的勁頭产还，翻遍了相關(guān)書籍匹厘，最終提煉出如下要點(diǎn)：
01 把注意力集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上面
這個(gè)是我們中國父母最薄弱的地方。我們習(xí)慣于盯著孩子的缺點(diǎn)脐区，認(rèn)為經(jīng)過自己的批評愈诚，孩子就能改正缺點(diǎn)，成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子牛隅。
當(dāng)孩子弄臟衣服時(shí)炕柔，我們會(huì)一通數(shù)落：“和你說過多少次了，怎么就是不長記性倔叼？”
當(dāng)孩子不會(huì)做一道簡單的數(shù)學(xué)題時(shí)汗唱，教了好幾次無果后，忍不住責(zé)罵：“你怎么這么笨丈攒？”
當(dāng)孩子不小心弄壞了你珍愛的東西時(shí)哩罪，脫口而出：“這么大了授霸，還不懂事，什么時(shí)候才能不讓人操心凹什濉碘耳？”......
沒有人愿意被批評，遇到批評時(shí)框弛，性情溫和點(diǎn)的孩子可能低著頭辛辨，沉默不語；性格暴躁點(diǎn)的瑟枫，直接懟回來斗搞，或者奪門而出，房間只剩下父母氣急敗壞的怒吼......
然后慷妙，該犯的錯(cuò)誤還是一樣犯僻焚，指望靠批評來指導(dǎo)孩子改正，就好比想將沙子煮成飯一樣困難膝擂。
那么抗碰，如何才能讓孩字變得優(yōu)秀呢馒闷？
墨爾本大學(xué)的莉·沃特斯教授提出了“優(yōu)勢開關(guān)”概念庭猩，她認(rèn)為走芋，把注意力集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上面，孩子才會(huì)變得樂觀和自信叉寂，獲得源源不斷的力量萍启；
如果只盯著孩子的缺點(diǎn)，每天提醒“你還有很多不足”屏鳍，孩子將會(huì)變得負(fù)面伊约、消沉，自信心漸漸會(huì)摧毀孕蝉，心理健康也會(huì)隨之出現(xiàn)問題屡律。
舉個(gè)例子，如果孩子學(xué)習(xí)成績不好降淮，但是音樂方面非常有天賦超埋，甚至還捧回來一些知名獎(jiǎng)項(xiàng)。而我們的關(guān)注點(diǎn)都放在孩子的學(xué)習(xí)成績上佳鳖，這樣霍殴，孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)閴毫μ蠖訁拰W(xué)呢？
如果我們著眼在他的音樂天賦上系吩，也許是他對樂器十分熱愛来庭，克服了練習(xí)的艱難與枯燥，并持之以恒穿挨，最后才有不錯(cuò)的成績月弛。這時(shí)候肴盏，我們可以對他的毅力和恒心大加贊賞，并告訴他：“投入在哪里帽衙，收獲就會(huì)在哪里菜皂。”就可以讓孩子正視一切困難厉萝，自己想方法去克服了恍飘。
02 表揚(yáng)孩子常見的誤區(qū)
很多父母在表揚(yáng)孩子的時(shí)候，起不到激勵(lì)的效果谴垫，有時(shí)甚至起了反作用章母。因此父母就開始恐懼：表揚(yáng)孩子，孩子會(huì)驕傲的翩剪；表揚(yáng)孩子胳施，孩子越來越?jīng)]有沖勁了......
這是因?yàn)椋改赶萑肓吮頁P(yáng)的誤區(qū)肢专。
常見的表揚(yáng)誤區(qū)有：
第一種：籠統(tǒng)陳述
這種最常見，也最常用：“干得不錯(cuò)焦辅！”“干得漂亮博杖！”“太贊了！”“漂亮筷登！”“就這么辦剃根！”“你真棒！”
聽到這種表揚(yáng)前方，孩子當(dāng)時(shí)會(huì)很開心狈醉，但是事后會(huì)將所做的事情和我們的表揚(yáng)都忘到腦后。甚至為了得到表揚(yáng)惠险，還專門重復(fù)同樣的動(dòng)作苗傅。
一次，大辰從幼兒園回到家班巩，順手將散落在地上的玩具收拾了起來渣慕，我隨口說了一句：“寶寶真棒！”
結(jié)果不一會(huì)抱慌，他將所有的玩具重新弄亂逊桦，然后再一件件收拾起來，收拾好之后抑进，還特意屁顛屁顛跑過來問：“媽媽强经，寶寶棒不棒？”
這種泛泛的表揚(yáng)寺渗，只會(huì)讓孩子為了得到表揚(yáng)而去采取相關(guān)行動(dòng)匿情，不能讓孩子明白他自己的優(yōu)勢在哪里兰迫，我們?yōu)槭裁磿?huì)表揚(yáng)他，不利于他成功經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制码秉。
第二種：表揚(yáng)過程
這是很多育兒專家倡導(dǎo)的方法逮矛。說的是通過表揚(yáng)孩子所做之事，關(guān)注孩子的努力转砖、進(jìn)步须鼎、技藝和采取的方法。
孩子捧回來一張滿分試卷府蔗，爸爸非常開心晋控。為了不讓孩子驕傲，他平淡地說：“滿分耶姓赤！你臨考前幾周都花了很多時(shí)間看書復(fù)習(xí)赡译，準(zhǔn)備這次考試，果然是有用的不铆，功夫不負(fù)苦心人吧蝌焚？”
這時(shí)，孩子可能會(huì)想起他的同桌誓斥，也考了滿分只洒。可是人家該玩玩劳坑，該睡覺睡覺毕谴，輕輕松松就考了和自己一樣的分?jǐn)?shù)，他會(huì)覺得自己非常笨距芬，內(nèi)心充滿沮喪和挫敗感涝开。
第三種：表揚(yáng)孩子本身
大家看了，表揚(yáng)過程這條路似乎行不通框仔，然后就直接表揚(yáng)孩子舀武，讓他燃起自信。
于是离斩，調(diào)整一下策略奕剃。
看著孩子那張滿分試卷，爸爸興奮地說：“考得不錯(cuò)捐腿，繼續(xù)保持纵朋，你可以成為尖子生∏研洌”
可是操软，下一次考試，孩子雖然拼盡全力宪祥，成績卻不是很理想聂薪。他又進(jìn)行了自我懷疑：“我是不是很笨家乘？”?
然后，他一直認(rèn)為自己很笨藏澳，不會(huì)再去進(jìn)行突破仁锯，成績始終上不去。
03 表揚(yáng)要從孩子的優(yōu)勢出發(fā)
導(dǎo)致上面的表揚(yáng)失效的最根本原因是：沒有從孩子的優(yōu)勢出發(fā)翔悠，當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)业崖，很容易產(chǎn)生自我懷疑。
因此蓄愁，我們要從孩子的優(yōu)勢出發(fā)双炕，在表揚(yáng)孩子行為的同時(shí)，也表揚(yáng)這種行為展現(xiàn)出來的特點(diǎn)撮抓。
孩子將滿分試卷拿到爸爸眼前妇斤，從孩子優(yōu)勢出發(fā)可以這樣表揚(yáng)：“滿分耶！你臨考前每天晚上都堅(jiān)持復(fù)習(xí)丹拯，即使在你很累和很想玩游戲的情況下你還在堅(jiān)持站超，爸爸為你的堅(jiān)持點(diǎn)贊！”
這種“表揚(yáng)行為+表揚(yáng)優(yōu)勢”的方式乖酬，能讓孩子輕松看到自己的優(yōu)勢死相，還能將這種優(yōu)勢運(yùn)用到其它方面，為孩子的成功鋪下基石剑刑。
讓我們放下有色眼鏡，練就一雙慧眼双肤，對孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行洞悉和發(fā)掘施掏，并從孩子的優(yōu)勢出發(fā)，表揚(yáng)孩子的行為茅糜，也表揚(yáng)他的優(yōu)勢七芭，有理有據(jù)，發(fā)掘孩子的潛能蔑赘，為孩子的成長助力狸驳。
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