? ? ? 國(guó)慶節(jié)假期霍骄。學(xué)校給每位班主任推薦了一本書(shū)，名字叫《從班級(jí)到生長(zhǎng)共同體》扑庞，作者是王懷玉譬重，深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名班主任。這本書(shū)從以下十個(gè)方面介紹班主任的核心工作罐氨。一班班級(jí)文化建設(shè)臀规。二小組建設(shè)。三班干部培養(yǎng)栅隐。四班級(jí)制度建設(shè)塔嬉。五師生交流。六班級(jí)日常管理租悄。七人際交往谨究。八班級(jí)活動(dòng)。九學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)泣棋。十家校合作胶哲。
一、班級(jí)文化核心建設(shè)潭辈。
1鸯屿、一個(gè)好的班級(jí)文化，可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)把敢，學(xué)會(huì)做人寄摆，學(xué)會(huì)生活，也可以啟迪智慧技竟，陶冶情操冰肴，充盈精神。
2榔组、班級(jí)文化分為:顯性文化和隱性文化熙尉。顯性指的是教室環(huán)境布置，衛(wèi)生搓扯，各種展示班級(jí)風(fēng)貌的文化符號(hào)检痰，如班徽，班歌锨推，班訓(xùn)等铅歼。也可以體現(xiàn)班級(jí)制度和學(xué)生參與各種活動(dòng)的表現(xiàn)公壤。隱性的教育力量，則體現(xiàn)在班級(jí)人際關(guān)系椎椰，和每個(gè)孩子內(nèi)在的精神面貌厦幅，這也是一種軟文化，能夠觸及心靈慨飘，充滿著情和愛(ài)确憨，智慧和藝術(shù)。所有外顯形式都不過(guò)是隱性文化的某種符號(hào)瓤的。
3休弃、班級(jí)環(huán)境美化不等同于班級(jí)特色文化。制定班級(jí)核心文化圈膏，它要包含向上塔猾，向善，向美稽坤。
4丈甸、制定班級(jí)文化時(shí)，要低氣點(diǎn)兒慎皱，開(kāi)放性老虫，可執(zhí)行性。把班級(jí)常規(guī)事務(wù)程序化茫多。提出底線要求祈匙。
5、如果我們接的是一個(gè)中途班級(jí)天揖。我們要引領(lǐng)學(xué)生從不同的層面去回顧過(guò)去夺欲，比如日常生活層面。課堂學(xué)習(xí)層面今膊。文化活動(dòng)層面些阅，師生交往層面。生生交往層面斑唬。多角度挖掘沉淀在學(xué)生記憶中的節(jié)點(diǎn)性事件市埋。以便于把握班級(jí)精神脈動(dòng)，尋找新起點(diǎn)恕刘。
6缤谎、班級(jí)文化建設(shè)要經(jīng)歷這樣三個(gè)階段，第一褐着，外顯階段坷澡，主要體現(xiàn)在精神提煉和環(huán)境布置。第二是內(nèi)化階段含蓉，主要體現(xiàn)在制度規(guī)范和活動(dòng)引領(lǐng)频敛。第三是外化階段项郊，主要體現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)生言行。
7斟赚、我們?cè)俅_定班級(jí)文化時(shí)要處理好以下幾種關(guān)系着降。第一顯性的物質(zhì)和隱性的行為文化之間的關(guān)系。第二汁展，常規(guī)工作和特色活動(dòng)之間的關(guān)系鹊碍。第三，班主任引領(lǐng)和學(xué)生主動(dòng)參與之間的關(guān)系食绿。
二、小組建設(shè):從服從安排到互助成長(zhǎng)公罕。
1器紧、好的小組，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力楼眷，讓組員之間建立起深厚聯(lián)結(jié)铲汪，構(gòu)建內(nèi)在生長(zhǎng)式新型文化小組，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體罐柳。
2掌腰、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我心目中的組長(zhǎng)是什么樣的”然后制定組長(zhǎng)任職條件。一张吉、有責(zé)任心和包容心齿梁，有一定組織管理能力。二肮蛹、學(xué)習(xí)習(xí)慣好勺择。有一定的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)優(yōu)良伦忠。三省核、性格外向。生活態(tài)度積極昆码。小組長(zhǎng)的性格隨和外向气忠。四、做事踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)赋咽，對(duì)自身要求比較高旧噪。
3、通過(guò)自我推薦冬耿，他人推薦舌菜，教師推薦確立候選人。人數(shù)要任職人數(shù)說(shuō)多1.5倍亦镶。
4日月、早有莊嚴(yán)的就職儀式袱瓮。和常態(tài)培訓(xùn)。
5爱咬、編排座位可以分為以下幾種尺借，第一按身高安排座位體現(xiàn)人文關(guān)懷。第二精拟，男女搭配安排座位燎斩，便于性格互補(bǔ)。第三按學(xué)習(xí)成績(jī)安排座位便于進(jìn)行幫扶蜂绎。第四栅表，按性格來(lái)安排座位，便于性格互補(bǔ)师枣。座位前后滾動(dòng)調(diào)整怪瓶。體現(xiàn)公平性。
6践美、小組建立起來(lái)洗贰，要引導(dǎo)全組成員共同成長(zhǎng)，彼此包容陨倡，彼此欣賞敛滋。不能相互制約，相互監(jiān)督兴革。
7绎晃、讓學(xué)生進(jìn)行一到兩周的試用期。如果適應(yīng)帖旨，就可以來(lái)制定組名箕昭，組規(guī)，組徽等小組文化建設(shè)解阅。
三落竹、班干部培養(yǎng):從選拔認(rèn)命到崗位競(jìng)聘培養(yǎng)。
1货抄、我們選擇班干部述召，一般以能力的強(qiáng)弱為標(biāo)準(zhǔn)，而沒(méi)有通過(guò)崗位建設(shè)或者干部選拔的變革蟹地，促進(jìn)學(xué)生能力的提升积暖。
2，組織能力比較強(qiáng)的怪与，就讓他們擔(dān)任班長(zhǎng)夺刑，學(xué)習(xí)委員，體育委員，中隊(duì)長(zhǎng)等班級(jí)管理崗位的職務(wù)遍愿。聽(tīng)話的性格內(nèi)向的中等生承擔(dān)管理教室門窗存淫，圖書(shū)角。衛(wèi)生沼填。電燈開(kāi)關(guān)等桅咆。具體的事務(wù)性的崗位。
3坞笙、讓學(xué)生明白各個(gè)崗位職責(zé)岩饼，并把它打印出來(lái)，張貼好薛夜，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力申報(bào)競(jìng)選的崗位籍茧。
4、做好崗位練兵梯澜，讓學(xué)生成長(zhǎng)為合格的優(yōu)秀的班干部硕糊。
5、崗位評(píng)價(jià):每周進(jìn)行自評(píng)腊徙。可以口頭評(píng)價(jià)和書(shū)面評(píng)價(jià)檬某。他評(píng)撬腾，老師同學(xué)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，階段性分層評(píng)比恢恼，遠(yuǎn)處“友善組長(zhǎng)民傻，最負(fù)責(zé)委員，智慧組長(zhǎng)”等场斑。
6漓踢、簽訂崗位責(zé)任書(shū)，明白所任職的職責(zé)是哪些漏隐。
7喧半、變革班干部職責(zé)意識(shí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)青责。? ? 多崗位動(dòng)態(tài)輪流制挺据，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。淡化班級(jí)崗位層級(jí)制脖隶，實(shí)行扁平化包干制任務(wù)管理扁耐。
四、班級(jí)制度建設(shè)产阱。從班主任主導(dǎo)到民主意識(shí)婉称。
1、我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的生活態(tài)度王暗。提高自我管理能力悔据。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們班總目標(biāo)分為幾個(gè)階段性目標(biāo)瘫筐。
一級(jí)目標(biāo)蜜暑，1，2年級(jí)策肝。養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣肛捍，鍛煉身體。
二級(jí)目標(biāo)之众。三四年級(jí)拙毫。有責(zé)任感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)棺禾，有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣缀蹄。
三級(jí)目標(biāo)，五六年級(jí)膘婶。珍惜個(gè)人榮譽(yù)缺前。自我接納。追求自我完善有羞恥心悬襟。
2衅码、建立安全信任的師生關(guān)系。給學(xué)生以正向積極的價(jià)值引導(dǎo)脊岳。班主任要扮演好平等中的首席的角色逝段。
五、師生交流割捅。從例行談話到多渠道奶躯。情溢融通。
1亿驾、用友好尊重自然親切的方式與學(xué)生嘹黔。會(huì)適當(dāng)示弱，請(qǐng)求學(xué)生的幫助颊乘，并真誠(chéng)的表達(dá)感謝参淹。學(xué)會(huì)微笑傾聽(tīng)，時(shí)刻注意表達(dá)乏悄，一份善意浙值。
