? ? ? 國(guó)慶節(jié)假期茂洒。學(xué)校給每位班主任推薦了一本書缅茉，名字叫《從班級(jí)到生長(zhǎng)共同體》，作者是王懷玉视乐，深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名班主任洛搀。這本書從以下十個(gè)方面介紹班主任的核心工作。一班班級(jí)文化建設(shè)佑淀。二小組建設(shè)姥卢。三班干部培養(yǎng)。四班級(jí)制度建設(shè)渣聚。五師生交流独榴。六班級(jí)日常管理。七人際交往奕枝。八班級(jí)活動(dòng)棺榔。九學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。十家校合作隘道。
一症歇、班級(jí)文化核心建設(shè)。
1谭梗、一個(gè)好的班級(jí)文化忘晤，可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人激捏，學(xué)會(huì)生活设塔，也可以啟迪智慧，陶冶情操远舅，充盈精神闰蛔。
2痕钢、班級(jí)文化分為:顯性文化和隱性文化。顯性指的是教室環(huán)境布置序六，衛(wèi)生任连，各種展示班級(jí)風(fēng)貌的文化符號(hào)，如班徽例诀，班歌随抠，班訓(xùn)等。也可以體現(xiàn)班級(jí)制度和學(xué)生參與各種活動(dòng)的表現(xiàn)繁涂。隱性的教育力量拱她，則體現(xiàn)在班級(jí)人際關(guān)系，和每個(gè)孩子內(nèi)在的精神面貌爆土，這也是一種軟文化，能夠觸及心靈诸蚕，充滿著情和愛(ài)步势，智慧和藝術(shù)。所有外顯形式都不過(guò)是隱性文化的某種符號(hào)背犯。
3坏瘩、班級(jí)環(huán)境美化不等同于班級(jí)特色文化。制定班級(jí)核心文化漠魏，它要包含向上倔矾，向善，向美柱锹。
4哪自、制定班級(jí)文化時(shí)，要低氣點(diǎn)兒禁熏，開(kāi)放性壤巷，可執(zhí)行性。把班級(jí)常規(guī)事務(wù)程序化瞧毙。提出底線要求胧华。
5、如果我們接的是一個(gè)中途班級(jí)宙彪。我們要引領(lǐng)學(xué)生從不同的層面去回顧過(guò)去矩动，比如日常生活層面。課堂學(xué)習(xí)層面释漆。文化活動(dòng)層面悲没，師生交往層面。生生交往層面男图。多角度挖掘沉淀在學(xué)生記憶中的節(jié)點(diǎn)性事件檀训。以便于把握班級(jí)精神脈動(dòng)柑潦，尋找新起點(diǎn)。
6峻凫、班級(jí)文化建設(shè)要經(jīng)歷這樣三個(gè)階段渗鬼，第一，外顯階段荧琼，主要體現(xiàn)在精神提煉和環(huán)境布置譬胎。第二是內(nèi)化階段，主要體現(xiàn)在制度規(guī)范和活動(dòng)引領(lǐng)命锄。第三是外化階段堰乔，主要體現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)生言行。
7脐恩、我們?cè)俅_定班級(jí)文化時(shí)要處理好以下幾種關(guān)系镐侯。第一顯性的物質(zhì)和隱性的行為文化之間的關(guān)系。第二驶冒，常規(guī)工作和特色活動(dòng)之間的關(guān)系苟翻。第三，班主任引領(lǐng)和學(xué)生主動(dòng)參與之間的關(guān)系骗污。
二崇猫、小組建設(shè):從服從安排到互助成長(zhǎng)。
1需忿、好的小組诅炉，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓組員之間建立起深厚聯(lián)結(jié)屋厘，構(gòu)建內(nèi)在生長(zhǎng)式新型文化小組涕烧，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體。
2汗洒、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我心目中的組長(zhǎng)是什么樣的”然后制定組長(zhǎng)任職條件澈魄。一、有責(zé)任心和包容心仲翎，有一定組織管理能力痹扇。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣好溯香。有一定的學(xué)習(xí)方法鲫构，成績(jī)優(yōu)良。三玫坛、性格外向结笨。生活態(tài)度積極。小組長(zhǎng)的性格隨和外向。四炕吸、做事踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)伐憾，對(duì)自身要求比較高。
3赫模、通過(guò)自我推薦树肃，他人推薦，教師推薦確立候選人瀑罗。人數(shù)要任職人數(shù)說(shuō)多1.5倍胸嘴。
4、早有莊嚴(yán)的就職儀式斩祭。和常態(tài)培訓(xùn)劣像。
5、編排座位可以分為以下幾種摧玫，第一按身高安排座位體現(xiàn)人文關(guān)懷耳奕。第二，男女搭配安排座位诬像，便于性格互補(bǔ)屋群。第三按學(xué)習(xí)成績(jī)安排座位便于進(jìn)行幫扶。第四颅停，按性格來(lái)安排座位谓晌，便于性格互補(bǔ)掠拳。座位前后滾動(dòng)調(diào)整癞揉。體現(xiàn)公平性。
6溺欧、小組建立起來(lái)喊熟，要引導(dǎo)全組成員共同成長(zhǎng)，彼此包容姐刁，彼此欣賞芥牌。不能相互制約，相互監(jiān)督聂使。
7壁拉、讓學(xué)生進(jìn)行一到兩周的試用期。如果適應(yīng)柏靶，就可以來(lái)制定組名弃理，組規(guī)，組徽等小組文化建設(shè)屎蜓。
三痘昌、班干部培養(yǎng):從選拔認(rèn)命到崗位競(jìng)聘培養(yǎng)。
1、我們選擇班干部辆苔，一般以能力的強(qiáng)弱為標(biāo)準(zhǔn)算灸，而沒(méi)有通過(guò)崗位建設(shè)或者干部選拔的變革，促進(jìn)學(xué)生能力的提升驻啤。
2菲驴，組織能力比較強(qiáng)的，就讓他們擔(dān)任班長(zhǎng)街佑，學(xué)習(xí)委員谢翎，體育委員，中隊(duì)長(zhǎng)等班級(jí)管理崗位的職務(wù)沐旨。聽(tīng)話的性格內(nèi)向的中等生承擔(dān)管理教室門窗森逮，圖書角。衛(wèi)生磁携。電燈開(kāi)關(guān)等褒侧。具體的事務(wù)性的崗位。
3谊迄、讓學(xué)生明白各個(gè)崗位職責(zé)闷供，并把它打印出來(lái)，張貼好统诺，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力申報(bào)競(jìng)選的崗位歪脏。
4、做好崗位練兵粮呢，讓學(xué)生成長(zhǎng)為合格的優(yōu)秀的班干部婿失。
5、崗位評(píng)價(jià):每周進(jìn)行自評(píng)啄寡『拦瑁可以口頭評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)。他評(píng)挺物，老師同學(xué)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)懒浮，階段性分層評(píng)比，遠(yuǎn)處“友善組長(zhǎng)识藤，最負(fù)責(zé)委員砚著，智慧組長(zhǎng)”等。
6痴昧、簽訂崗位責(zé)任書稽穆，明白所任職的職責(zé)是哪些。
7剪个、變革班干部職責(zé)意識(shí)秧骑，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)版确。? ? 多崗位動(dòng)態(tài)輪流制，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生乎折。淡化班級(jí)崗位層級(jí)制绒疗，實(shí)行扁平化包干制任務(wù)管理。
四骂澄、班級(jí)制度建設(shè)吓蘑。從班主任主導(dǎo)到民主意識(shí)。
1坟冲、我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣磨镶，健康的生活態(tài)度。提高自我管理能力健提。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)琳猫，我們班總目標(biāo)分為幾個(gè)階段性目標(biāo)。
一級(jí)目標(biāo)私痹，1脐嫂，2年級(jí)。養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣紊遵，鍛煉身體账千。
二級(jí)目標(biāo)。三四年級(jí)暗膜。有責(zé)任感匀奏，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣学搜。
三級(jí)目標(biāo)娃善，五六年級(jí)。珍惜個(gè)人榮譽(yù)恒水。自我接納会放。追求自我完善有羞恥心饲齐。
2钉凌、建立安全信任的師生關(guān)系。給學(xué)生以正向積極的價(jià)值引導(dǎo)捂人。班主任要扮演好平等中的首席的角色御雕。
五、師生交流滥搭。從例行談話到多渠道酸纲。情溢融通。
