? ? 第二天的課程還是圍繞四個自我認知的維度開展蒿柳。重點在能力中的天賦阵难、性格和價值觀岳枷。這個部分從理論上是很空洞的，我之前了解的很多課程在講到這個部分呜叫，要么是灌雞湯空繁，要么是說教，很難讓接收者產(chǎn)生共鳴朱庆。所以我對這個部分在青少年生涯教育中的呈現(xiàn)很期待盛泡。期待有多大，收獲就有多大娱颊，昂Sir帶著我們在體驗中探索傲诵，沒有工具沒有話術，在探索中的感受和發(fā)現(xiàn)卻是深刻而清晰的箱硕。用昂sir課前的四個問題做一個復盤：
1拴竹、你希望發(fā)展什么天賦？
? ? 天賦這個詞在我的認知里是很高不可及的剧罩，與生俱來栓拜，人無我有人有我優(yōu)，這是我對天賦的理解。所以我會認為我或者我的兒子甚至遷移到我所教育的中職學生群體其實都是和天賦無緣的幕与。但在今天的成就事件梳理中挑势，我回顧自己37年人生中讓自己怦然心動的時刻時，特別是經(jīng)歷中與我覺得特別厲害的志軒有著如此相似的地方時纽门，我們特別感動薛耻，我會感到這里面自己那些樂享成就的能力和被他人認同的熟練老道的能力其實也是我獨特的天賦，因為是它們建立起我不斷前行的信心赏陵。所以當我發(fā)現(xiàn)到這一點時饼齿，我會反思在孩子和學生身上沒有天賦，其實是否是我們也沒有激發(fā)他們的能量建立起他們的信心蝙搔。所以如果要發(fā)展什么天賦缕溉，我想那些當下有待提升的能力和尚不明確的能力，其實都可以探索激發(fā)吃型。
2证鸥、行為方式的特點？
? 可能是之前學習過DISC的原因勤晚，對于以行為方式呈現(xiàn)的性格分析枉层，我自我感覺在做“性格動物園”的體驗時非常貼合自己。同時也更加接納性格中的缺陷赐写。這個點鸟蜡，我想到如果做分析，可以嘗試在班會中和學生挺邀、孩子們?nèi)プ鲂愿裉剿魅嗤屗麄兛吹阶约汉退说奶攸c并且接受他人的特點，懂得與他人如何相處端铛。
3泣矛、看重什么？
? ? 到我覺得特別不能講清楚的價值觀環(huán)節(jié)禾蚕，對于思想您朽、信念這類的話題，在成年人中都很難讓他們有感覺更何況青少年换淆。比如現(xiàn)在都讓學生被社會主義核心價值觀哗总，都能入腦可入心了嗎？在今天的“決擇之路”和“價值拍賣”體驗中产舞，我突然發(fā)現(xiàn)魂奥，我拋棄了之前新精英基礎班課程中在最后留下的三個價值觀：成就感、助人易猫、幸福感這樣期待耻煤，而篤定的確定，對生命的敬畏和個人成長，助人成長是我當下最想要的哈蝇，這也符合當下我的認知棺妓。而在幫助孩子培養(yǎng)生涯能力的雛鷹模型中我也想到如何去引導孩子探索感知價值取向。比如生命教育炮赦，我贊同志軒做的分享怜跑，那就是讓學生敬畏生命、學會生存吠勘，懂得生活這才是生涯觀下的生命教育性芬。
4、如何規(guī)劃成功剧防？
? ? 昂sir提出了夢想奔馳植锉，我會發(fā)現(xiàn)在價值觀內(nèi)核推動下，我對當下具體的目標和實踐的過程更加清晰峭拘。比如有了對生命的關注俊庇，在自我成長中，我更加關注健康鸡挠，我的目標是身心健康辉饱，那就需要養(yǎng)成健康的習慣，和時時覺察拣展。再比如在關系中彭沼，我發(fā)現(xiàn)自己更關注親自關系，所以我會把對孩子的陪伴優(yōu)先并且尋求系統(tǒng)的支持瞎惫，運用生涯觀多一些耐心溜腐。
5译株、分享
? ? 晚上加餐瓜喇，小伙伴特別是老學員作了青少年生涯教育課程學習收獲的分享。我收獲比較大的有兩個方面歉糜，一是賦能乘寒，感覺全場散發(fā)的能量真的可以讓我堅定我在做有價值的事情，二是匪补，課程落地問題伞辛，這個部分也是我關注的重點。目前我能想到接下來我可以為青少年生涯教育做的事情夯缺，也許一開始會沒有太多效益蚤氏，但實踐和影響力是可以達到的。比如兒子學校家長課堂可以做一次分享踊兜，比如每年某小學的夏令營培訓課竿滨，可以做引導嘗試，還可以與當?shù)氐臋C構做一些項目合作等等，很期待于游。
