? ? ? ? 上周左权，我芯辛欤“荔林好課堂”英語組課堂教學(xué)研討活動如期開展。研討活動開展前一周烫罩，英語科組長組織全體英語老師進(jìn)行研討前期工作的部署：1惜傲、上課團(tuán)隊以年級組為單位齊備一節(jié)課，年輕教師和骨干教師“車輪式”上課贝攒；2盗誊、聽評課小組明確各自的觀課維度，及時記錄隘弊；3哈踱、聽課后順接下一節(jié)課及時評課，各自協(xié)調(diào)好課程梨熙；4开镣、以小組形式撰寫上課反思和聽課反思。聽評課是教學(xué)研究的重要組成部分咽扇。聽課后及時的議課評課邪财，有助于教師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短质欲，共同提高树埠；有助于青年教師向骨干教師學(xué)習(xí)其豐富的教學(xué)經(jīng)驗，從而探索更優(yōu)質(zhì)的英語課堂教學(xué)嘶伟。
? ? ? ? 五年級備課組盤舒書老師和葉嘉慧老師率先給我們起到了很好的模范作用怎憋。兩位老師選取典范英語Lesson 14 The Spaceship為授課內(nèi)容，經(jīng)過集體備課奋早，試講磨課到正式授課盛霎，出色地完成本次的研討活動。9月19日耽装，葉嘉慧老師先行展示的研討課愤炸，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，快節(jié)奏高密度掉奄， 教師聲情并茂全情投入规个，學(xué)生積極參與氣氛熱烈，教與學(xué)一氣呵成酣暢淋漓姓建。
? ? ? ? ? 研討課后诞仓，科組老師分三個小組，以骨干教師為聽評課組長速兔，帶領(lǐng)本組年輕教師分別從自主學(xué)習(xí)墅拭、合作互動；展示交流涣狗、環(huán)節(jié)設(shè)計谍婉；教師導(dǎo)學(xué)舒憾、學(xué)習(xí)目標(biāo)等六個觀課維度對研討課進(jìn)行全方位地，深刻地剖析穗熬。評課小組在研討課后的十分鐘就本組觀課維度進(jìn)行討論分析镀迂，選取本組發(fā)言人記錄匯總評價意見，并在科組評課過程中分享觀課意見唤蔗。
? ? ? ? 通過對葉嘉慧老師的研討課分維度地觀課探遵，第一評課小組指出：學(xué)生已形成一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：課前聽讀妓柜、預(yù)設(shè)問題等箱季；教學(xué)過程人人參與，小組表演日沉旌纾化规哪，但小組評價缺失；第二小組記錄了學(xué)生個人發(fā)言共47次塌衰，積極舉手發(fā)言的學(xué)生展示次數(shù)多，未兼顧不同層次的學(xué)生蝠嘉；第三小組表示教學(xué)設(shè)計由淺入深最疆，層次分明較好地體現(xiàn)教師導(dǎo)學(xué)的計劃性和目標(biāo)設(shè)定的合理性。研課氣氛十分熱烈蚤告，智慧火花不時碰撞努酸。
? ? ? ? 根據(jù)聽評課小組提出的研討課整改建議，盤舒書老師重新細(xì)致打磨教學(xué)設(shè)計杜恰。在9月22日的研討課中融入自己對繪本故事教學(xué)的新的思考获诈，初試了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化課前結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力心褐，并在故事表演中融入教育戲劇成分舔涎，提高學(xué)生參與度與故事表演興趣。
? ? ? ? 評課過程中逗爹，第一小組就觀課點提出評價意見：課前預(yù)習(xí)Reading log梳理出故事大綱亡嫌，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；小組合作充分掘而，做到人人參與挟冠、主動參與；教師評價與生生互評貫穿課堂提高積極性袍睡。第二小組記錄了學(xué)生個人發(fā)言共42次知染，全班覆蓋率100%，人均≥3次斑胜，可見課堂展示交流有效而充分控淡；同時發(fā)言人也提出了本組的思考：學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分色瘩，可否課上不再聽課文音頻；不同問題的加分評價是否現(xiàn)場生成效果更佳逸寓？第三小組表示本節(jié)課學(xué)生較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)居兆，教師板書有趣，但在加分機(jī)制中竹伸，可加多一個環(huán)節(jié)如：飛船擊中火球退回原軌道泥栖，從而繼續(xù)進(jìn)行加分評價。
? ? ? ? 一個人走得快勋篓，一群人走得遠(yuǎn)吧享。經(jīng)歷了這一次完全抱團(tuán)式的上課、聽課和評課譬嚣，我們想說钢颂，一起走得更快，走得更遠(yuǎn)拜银！
