? ? ? 昨天是我參加2019興成長(zhǎng)計(jì)劃的第二次課程。凌寒老師——什么影響著孩子。其中讓我最印象深刻的是當(dāng)老師遇見(jiàn)“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)胖翰，我們老師不能只看到問(wèn)題夯接，學(xué)會(huì)換位思考看到學(xué)生的內(nèi)外在資源。每一個(gè)學(xué)生都是天使臀蛛，所謂“問(wèn)題學(xué)生”只是暫時(shí)折翼的天使。師生遇見(jiàn)是一份溫柔美麗的遇見(jiàn)。正式對(duì)待焚辅，正面解決才是正確的方法。
? ? 我的班上有一個(gè)學(xué)生很喜歡玩游戲苟鸯，在課上不愿意聽(tīng)課喜歡制造出一些聲音來(lái)吸引老師同蜻。我從其他老師那了解到，這個(gè)學(xué)生一年級(jí)時(shí)很優(yōu)秀早处，但后面因?yàn)楦改鸽x異成績(jī)也不再理想湾蔓，課堂表現(xiàn)也較差。后面的老師也都很頭疼砌梆。有一次默责，我跟他聊天問(wèn)他因?yàn)槭裁聪矚g游戲。他說(shuō)玩游戲讓他覺(jué)得自己還有人關(guān)注咸包，可以鍛煉自己腦力桃序。我觀(guān)察到他是一個(gè)腦瓜子很靈活的孩子，數(shù)學(xué)題他聽(tīng)?zhēng)妆榫湍芡瞥龅览砝锰薄Ｗ鐾觐}就開(kāi)始講閑話(huà)了媒熊。于是我經(jīng)常叫他上黑板把他的解題寫(xiě)出來(lái)給班上學(xué)生做示范。這減少了他搗亂的機(jī)會(huì)坟比。 慢慢的他也主動(dòng)舉手展示自己芦鳍，作業(yè)質(zhì)量提高了。成績(jī)也逐漸上升温算，還會(huì)時(shí)不時(shí)跟我聊聊他的近況怜校，我就靜靜地聽(tīng)他說(shuō)。
? ? 我想師生關(guān)系就是這樣亦師亦友注竿。有時(shí)候?qū)W生搗亂其實(shí)就是在尋求關(guān)注茄茁，他希望別人知道他。教師要做的是換位思考而不是一味地責(zé)罵批評(píng)巩割，而是要去多想想背后的原因裙顽，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。我希望的師生關(guān)系是小溪之于大海宣谈，學(xué)生就像是一條條的小溪愈犹，一路過(guò)來(lái)他經(jīng)歷了我們不知道的一些坎坷。教師就像包容一切的大海，海納百川漩怎。包容學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)同時(shí)又不縱容勋颖。而是用愛(ài)，關(guān)心和擁抱來(lái)柔軟學(xué)生的內(nèi)心勋锤。終有一天饭玲，學(xué)生會(huì)歡快奔向大海，匯成更大的一片海叁执。
