今早和一位家長(zhǎng)溝通了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題旗芬。
問(wèn)題的發(fā)端來(lái)源于昨晚孩子的語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)起來(lái)很磨蹭瘤睹。
中間不知具體發(fā)生了什么升敲，反正家長(zhǎng)很生氣，打了孩子轰传，自己一夜沒(méi)睡著驴党。
臨近期末考試，老師對(duì)孩子們也抓緊了获茬，布置的語(yǔ)文作業(yè)：
卷子一套（自己檢查一遍）港庄，背作文一篇倔既，生字聽(tīng)寫(xiě)并改錯(cuò)。
這樣的量多嗎鹏氧？
可能有的家長(zhǎng)覺(jué)得不多渤涌，可能有的孩子們覺(jué)得多。
因人而異把还。
我們應(yīng)該以什么為衡量標(biāo)準(zhǔn)实蓬？
我覺(jué)得是孩子，而且是孩子的興趣和自我效能感吊履。
興趣不用說(shuō)了安皱，自我效能感簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是孩子覺(jué)得眼前這個(gè)作業(yè)自己能有效給它完成了。
在孩子的認(rèn)知里艇炎，覺(jué)得語(yǔ)文難练俐，自己也沒(méi)思路，量還這么多冕臭，晚上已經(jīng)加緊寫(xiě)完了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。想休息一下燕锥，但語(yǔ)文還有這么多辜贵，關(guān)鍵是自己還不是很會(huì)。
于是归形，孩子以家長(zhǎng)所謂的“玩”“磨蹭”方式表示了無(wú)聲的抗議托慨。
家長(zhǎng)很生氣，你怎么這么不長(zhǎng)進(jìn)暇榴？到底寫(xiě)不寫(xiě)厚棵？！越來(lái)越不聽(tīng)老娘的話(huà)蔼紧！反了你了婆硬！趕快給我寫(xiě)——吼著也許還亮出了“武器”。
孩子這邊呢奸例？他們是我們理解的自己就不愿意寫(xiě)嗎彬犯？
看他對(duì)自己感興趣的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，也都是一份卷子的量查吊，但孩子上手唰唰唰就寫(xiě)完了谐区，很有效率，完成得也不錯(cuò)逻卖，孩子自己也很有成就感宋列。這就是一種學(xué)習(xí)、做作業(yè)的良性狀態(tài)评也。
而面對(duì)他犯難的語(yǔ)文炼杖，首先就沒(méi)提起他的興趣灭返，其次量多一些他覺(jué)得自己完成起來(lái)很費(fèi)勁。于是我們看見(jiàn)他“玩”起來(lái)了嘹叫，各種借口耽誤時(shí)間婆殿，一會(huì)上廁所，一會(huì)餓了吃點(diǎn)東西罩扇，一會(huì)筆有毛病換一下婆芦，一會(huì)找修正帶……可就是不寫(xiě)。家長(zhǎng)怒了喂饥！可孩子終究敵不過(guò)家長(zhǎng)突然爆發(fā)的武力管制消约，孩子負(fù)隅而不敢頑抗，哭哭啼啼擺好架勢(shì)時(shí)刻準(zhǔn)備寫(xiě)员帮，可他就是進(jìn)攻不下去呀或粮！
大人能嗎？
孩子學(xué)習(xí)一天了捞高，而且已經(jīng)完成了數(shù)學(xué)氯材、英語(yǔ)，大人也工作一天了硝岗，可如果碰見(jiàn)帶回家的工作氢哮，而且是自己頭疼下不了手的工作，還有人“持械”喊壓逼著你型檀，這工作你也絲毫不感興趣冗尤，你甚至根本不認(rèn)同這樣干會(huì)有什么效果，你這一晚開(kāi)足馬力干到十一點(diǎn)胀溺、十二點(diǎn)都不一定能完成裂七。
你會(huì)像孩子一樣乖乖干下去嗎？
天天都如此仓坞，如果不是對(duì)工作本身有興趣背零，或者在巨大壓力下，誰(shuí)能熬下去扯躺？
我們要把本該天真爛漫的孩子變成麻木不敢表達(dá)的機(jī)器才好嗎捉兴？
我想說(shuō)，他們?cè)谶@種狀況下磨蹭地“玩”也不是自己愿意的录语。他們?cè)敢獾氖悄芎屯瑢W(xué)盡情地玩耍倍啥，而且他們?cè)敢獾耐嫠Ｒ膊恢皇呛屯瑢W(xué)在外嬉戲，學(xué)起他們感興趣的知識(shí)澎埠、有趣的題目也可以是一種玩虽缕！
而至于為什么孩子被逼迫成這樣，則是我們?cè)摽紤]的問(wèn)題了蒲稳。
他們還小氮趋，小學(xué)生還沒(méi)有初中那種自我意識(shí)伍派。他們更多是環(huán)境的“產(chǎn)物”。環(huán)境在哪里給他們指向有趣剩胁，他們就滑向哪里诉植。就像一個(gè)波瀾起伏的光滑曲面，孩子們?cè)谄渲谢蓐枪邸Ｄ睦镯樆睦镉衅滤麄兙晚樦氯チ肆狼弧Ｋ晕覀円龅氖墙o他們營(yíng)造好環(huán)境，給他們做好“滑道”啊犬。
比如灼擂，作業(yè)不顧及他們的感受布置那么多干嘛？他們覺(jué)得非常痛苦了觉至，強(qiáng)迫下機(jī)械地學(xué)效果能好嗎剔应？
不能。
光滑曲面里他們的興趣是最好的潤(rùn)滑劑语御。
如果想讓他們學(xué)一點(diǎn)知識(shí)峻贮，那么充分給他們呈現(xiàn)知識(shí)的美，每門(mén)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)应闯，都有自己的積淀月洛，孩子們也能慢慢領(lǐng)會(huì)其中有美感的地方。他們來(lái)到這世上孽锥，面對(duì)這么多有意思的事，本身是有很強(qiáng)的好奇心和求知欲的细层。而我們用那么多的量打壓他們惜辑，非要把那一點(diǎn)自然的興趣和主動(dòng)給擠壓沒(méi)了。這是一種病態(tài)的惡性循環(huán)疫赎。
還是我們的教育系統(tǒng)沒(méi)有做好盛撑，是我們沒(méi)有給孩子營(yíng)造好環(huán)境。他們還沒(méi)有行事能力捧搞，我們剝奪了他們的興趣抵卫，又逼迫他們?cè)谧鳂I(yè)上無(wú)聲忍受折磨，我們是在干什么胎撇？介粘！
所以孩子們的學(xué)習(xí)，興趣引導(dǎo)要放在第一位晚树。當(dāng)然這也不是說(shuō)任由他們?nèi)ユ覒蚧膹U大好時(shí)光姻采，而是適當(dāng)引導(dǎo)他們的興趣，引導(dǎo)好了爵憎，他們是很愿意去學(xué)的慨亲，甚至比單純的出去玩耍還學(xué)得高興婚瓜！
我們目前的教育資源還很有限，做不到那么精細(xì)刑棵。國(guó)家政府巴刻、教育系統(tǒng)也在努力。而我們作為孩子身邊的成人蛉签，盡量提升自己胡陪，不要等系統(tǒng)給我們把一切都做好了才行，日子還要往下過(guò)正蛙，整個(gè)教育系統(tǒng)還不能顧及每個(gè)孩子的個(gè)性情況時(shí)督弓，我們自己長(zhǎng)點(diǎn)心，給孩子一個(gè)好的引導(dǎo)乒验，還孩子一個(gè)好的童年愚隧。
