? ? ? 我們的雅境德育團隊真是很了不起阳距，年紀輕輕，敢想可帽，敢做娄涩，敢拼，敢闖映跟，敢為蓄拣，在自己的教育教學陣地精耕細作，所耕耘地方已繁花似錦努隙，開出了絢麗的花兒球恤。
? ? 今天三位年輕而有才華的班主任，馮靜老師荸镊，曾婷老師咽斧，劉麗芳老師在新教育形式“雙減”的背景下，潛心思索躬存，篤力踐行张惹。
? ? 馮靜老師從學情出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣岭洲，精心設計讓學生敢興趣的課堂宛逗，讓課堂形式豐富多樣，提高學生演講能力盾剩，漂亮的板書賞心悅目雷激，幫助學生提高學習效率替蔬。
? ? 優(yōu)化作業(yè)布置，布置學生愿意做的作業(yè)屎暇，喜歡做的作業(yè)承桥，個性化作業(yè)，這樣的作業(yè)是需要老師獨具匠心的設計呀根悼。讓一個班有凝聚力凶异，發(fā)展力，最大的竅門就是活動番挺。馮老師設計的活動都是學生喜歡的唠帝，愿意參與的，關鍵是還能在活動中提升學生的終身發(fā)展力玄柏。
? ? ? 馮老師還善于借力家校共育襟衰，好的教育，一定是我們都在的一起的教育粪摘，讓家長和孩子一起共成長瀑晒，讓孩子有一個好的家庭氛圍和環(huán)境，是孩子溫暖前行的起點徘意，正如張文質(zhì)老師所說:噪伊，真正的教育奏寨，應該從孩子的需要出發(fā)蒜埋。
? ? 曾婷老師的變與不變挖藏，更是抓住了雙減核心的要旨，從孩子的德智體美勞全面發(fā)展勤讽，從孩子的成長規(guī)律出發(fā)蟋座，用無痕的教育守護孩子的健康成長，培養(yǎng)孩子的自律脚牍，自立向臀，自主，自強能力诸狭，這是孩子最核心的競爭能力券膀，這是一位多么有站位的年輕班主任。遇到這樣的老師驯遇，真幸運芹彬。
? ? 劉麗芳老師是一位溫情的好老師，她的眼里有光叉庐，這光里舒帮，包含是對生命的尊重與呵護。她的言語里有糖，是對生命力的激發(fā)與促進会前，她的心里有愛，更是對生命的成全與點亮匾竿，遇到這樣的老師瓦宜，真幸福。
? ? ? “雙減”其實是引導我們回歸到教育的原點岭妖，回歸到教育的基本規(guī)律临庇，回歸到生命的本身，張文質(zhì)老師在《塵埃中的教育學》中指出：研究教育最重要的出發(fā)點是從研究生命本身出發(fā)昵慌，而不是從某些理論出發(fā)假夺。我們要親臨現(xiàn)場，親身參與與孩子體驗斋攀，從土壤里面長出來的才可能是真正的教育學已卷，孩子需要什么，我們就要給與什么淳蔼。
? ? ? 我們要用“生長”來構(gòu)建新的課程侧蘸，回到學生個人，回到具體鹉梨，回到差異讳癌，回到復雜性，回到未知上存皂，甚至還要回到一種更強的自覺上來晌坤。生命是可以轉(zhuǎn)化的，只有真正的轉(zhuǎn)化獲得自覺才會覺得有意義旦袋，才有一種洞見力骤菠，這樣的動機力，會讓我們從自己內(nèi)心去思考我們要做什么樣的教育猜憎，我們要給孩子帶來什么娩怎？特別在雙減政策下，我們要調(diào)整我們的教育思路胰柑，教學方法截亦，這些都需要我去好好思考然后付諸實踐。
? ? ? ? 教育的最高境界是對生命本身的敏感柬讨。我們要做幫教育崩瓤，引領學生思考：你未來是誰，未來會成為誰踩官，我都會盡我最大的努力去幫助你却桶，引導學生順利恢復多元的成長。通過我們的傳授、啟迪颖系、點化嗅剖，讓學生在知識的理解力得到明顯提升，學生的生命成長變得更為豐富開闊嘁扼，學生產(chǎn)生更強烈的生命自足與自覺的意識信粮。
? ? ? 時間的長度，屬于愛的深度與精神的高度趁啸。任何一件精神性工作的評價强缘，我們總需要由一個歷史的眼光來看待，也許拉開一定的時間距離不傅，我們需要尋找到更符合人性旅掂，更符合教育規(guī)律的評價尺度，才能看到我們的工作價值访娶。
? ? ? ? 我們靜守耕耘自己的教育天地商虐，精心呵護，不求碩果累累震肮，只求過程歡欣愉悅称龙，幫助孩子一點點成長，照亮孩子前行的路戳晌，讓每一個孩子都已自己的方式閃閃發(fā)光鲫尊。這是孩子最好的生長方式。
