今天偶然在b站聽(tīng)到王德峰老師講的《一個(gè)教育工作者的詞典里根竿，不允許出現(xiàn)“差生”》陵像。我十分贊同王老師的說(shuō)法，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)寇壳，教師要做到有教無(wú)類醒颖，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子找到自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域壳炎。
然而泞歉，現(xiàn)實(shí)工作中，這一點(diǎn)總是讓老師們?yōu)殡y匿辩，學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)疏日，家長(zhǎng)的期待是分?jǐn)?shù)。有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)我家孩子就是成績(jī)太差撒汉，字太差等，貶低自己孩子時(shí)涕滋，我就得去轉(zhuǎn)動(dòng)我的大腦睬辐，去想這個(gè)孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)，比較擅長(zhǎng)哪里宾肺∷荻可是家長(zhǎng)就不回應(yīng)了，甚至還繼續(xù)強(qiáng)調(diào)孩子成績(jī)上的不足锨用。
我想說(shuō)的是丰刊，如果老師可以有教無(wú)類，那我們的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)增拥，家長(zhǎng)的觀念不改變啄巧，孩子會(huì)得到應(yīng)有的自信和正確的價(jià)值觀念嗎？我認(rèn)為這需要家校社會(huì)的合力掌栅。
在我剛接這個(gè)班時(shí)秩仆，孩子們都告訴我他們班是倒數(shù)第一，甚至班里只有幾個(gè)學(xué)習(xí)程度好的舉手猾封，其他同學(xué)并不敢舉手澄耍，怕說(shuō)錯(cuò)。后來(lái)我鼓勵(lì)他們舉手晌缘，估計(jì)他們要勇敢試錯(cuò)齐莲，說(shuō)出來(lái)才知道哪里需要修改。當(dāng)他們勇敢的舉手回答問(wèn)題時(shí)磷箕，程度好的孩子卻打斷他們选酗，甚至因?yàn)榛卮鸩缓枚靶λ麄儯?dāng)時(shí)我真的很生氣岳枷。我認(rèn)為他們不應(yīng)該是這樣的星掰，他們才五年級(jí)多望，怎么會(huì)變成這樣。
后來(lái)我慢慢引導(dǎo)氢烘，通過(guò)開(kāi)班會(huì)怀偷、談話等方式，在大家面前鼓勵(lì)程度弱一點(diǎn)的孩子播玖，讓全班同學(xué)看到他們也是可以的椎工，后來(lái)孩子們會(huì)自發(fā)的為他們鼓掌，也會(huì)和我分享他們的進(jìn)步蜀踏。
我想如果一個(gè)老師一味地強(qiáng)調(diào)差生维蒙，強(qiáng)調(diào)差班孩子們也會(huì)越來(lái)越自暴自棄，大家也會(huì)用這樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)其他同學(xué)果覆。我相信這一定不是一種良性教育颅痊。
