? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張慶珍
? ? ? 尊敬的各位領導老師，大家好剥险！
? ? ? 非常感謝兩位老師給我們帶來了這樣精彩的課聪蘸。是她們的辛勤付出！才讓我們今天的學習收獲滿滿表制。
? ? ? 兩位老師睿智的教學風格健爬，精湛的教學藝術，開放的教學方式讓我由衷的佩服么介。跟隨兩位老師上課的過程中娜遵，我真的學到了很多。
? ? ? 兩節(jié)課共同的亮點是都采用了學生自主學習的方式進行教學壤短。
? ? ? ? 第一節(jié)課學生通過自主探究學習设拟，自主匯報交流衷咽，主動構建起對長方體和正方體的認識。由于學生親身經歷了學習的全過程蒜绽，完成前置研究時自己去觀察镶骗，自己去發(fā)現，課堂交流中自己去思考躲雅，自己去交流鼎姊，在交流中又自己去完善前面對長方體和正方體的認識，所有的事情都是自己做的相赁。老師在這個過程中只是起到了點撥相寇，引導，組織的作用钮科。這樣的課堂唤衫，學生體驗到了學習的快樂，這種快樂又吸引著學生更積極地投入到學習當中绵脯。所以才會有了后來學生發(fā)自內心的聲音“長方體是一個奇妙的立體圖形佳励，它有許多的奧秘”，這是學生內心的真實體會蛆挫，更有了后來總結時學生的滔滔不絕赃承。這說明學生對長方體和正方體的認識，深刻理解透徹悴侵。
? ? ? ? 下面我們從學生的表現和教師的點撥這兩個方面來具體看一下這節(jié)課瞧剖。 1.在匯報交流長方體的六個面都是長方形時，一個學生補充一般情況下可免，長方體的六個面是長方形的抓于，還有特殊情況，另一個同學質疑長方體有的面也是正方形浇借。從這兒就可以看出學生的交流比較自然捉撮。2.匯報交流長方體棱的特點時，學生對長方體的12條棱可以分為3組可以分為四組進行了小小的爭論逮刨，從這兒就可以看出學生的思維是靈動的表達是清晰自然的呕缭。3.每次交流結束后老師都能抓住知識的重點和學生交流的困惑點設計巧妙的問題進行引導。使學生認識更深刻修己，理解更透徹恢总。
? ? ? 第二節(jié)課也是通過學生自主探究學習，自主匯報交流的方式進行學習的睬愤。? 她給我們最大的震撼是什么呢片仿？思維。無論是老師還是學生思維都很深刻尤辱，很邏輯砂豌，這節(jié)課思維含量非常高厢岂。1.學生的研究深入，思維清晰深刻阳距，表達流利準確塔粒。比如學生的研究在八個零件中找次品的時候。想出的第一種方法是把八個零件分成四個和四個筐摘，這種方法很明顯第一次稱后次品所在的那邊有四個零件卒茬，而第二種方法把八個零件分成四組，每組有兩個的時候咖熟。一位同學就提出了這樣一個問題圃酵。 在天平的兩端各放兩個零件，第一次稱后次品所在的那邊應該是有四個零件而不是兩個馍管，可以看出學生的思維很深入郭赐。在交流怎樣分組能更快但保證找出次品這個問題時，學生的思維過程真實的展現了出來确沸，沒有刻意捌锭，沒有修飾，就是我們看到的真是的課堂张惹。2.教師的總結舀锨、點撥岭洲、引導非常合適宛逗，每次交流后問題設計的很恰當，抓住了知識的根盾剩，把學生的思維一次又一次的引向深入更深入雷激。 比如，要保證的話應該做怎樣的打算告私？為什么這種方法能保證找出的次數是最少的屎暇？怎樣分組能更快的保證找出次品？這些問題的設計驻粟，學生整堂課都在不停地思考著根悼。
? ? ? ? 兩節(jié)課上的這么成功，承載兩位老師背后的付出蜀撑。兩位老師教學基本功扎實挤巡，備課的功夫很硬實。教材研究透徹酷麦，把握準確矿卑。知識的重難點和學生的疑惑點抓得很準。課堂上能緊緊圍繞重難點和困惑店設計合理的問題沃饶，來引發(fā)學生的思考母廷，一步步走向深入轻黑。
? ? ? 在這兩節(jié)課的學習過程中，我想到了我們數學教學的終極目標琴昆。那就是讓學生學會用數學的眼光觀察現實世界氓鄙，用數學的思維思考現實世界，用數學的語言表達現實世界业舍。這兩節(jié)課很好的體現了這一點玖详，提高了學生的數學核心素養(yǎng)。
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