? ? ? ? 入營(yíng)的第二天疹蛉，剛剛學(xué)完L6的課程嘿般，今日份的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“目標(biāo)拆分”段标。這個(gè)環(huán)節(jié)恰恰是我容易產(chǎn)生幻覺的地方，我姑且叫它“一看就會(huì)炉奴，一做就錯(cuò)”環(huán)節(jié)吧逼庞。從小到大，誰還沒有過幾個(gè)目標(biāo)呀瞻赶，生活赛糟、學(xué)習(xí)、工作砸逊，總以為自己能把自己安排的井井有條璧南，游刃有余，結(jié)果是明日復(fù)明日师逸，萬事蹉跎亂入麻司倚。
? ? ? ? 我是個(gè)喜歡做計(jì)劃的人，記得剛上大學(xué)那會(huì)兒篓像，周末計(jì)劃出行前的一天晚上动知，我是一定會(huì)把第二天要辦的事兒，按照最優(yōu)路線安排的妥妥的员辩。這么說來盒粮，我應(yīng)該是一個(gè)挺會(huì)做計(jì)劃，做拆分的人吧奠滑，恩丹皱。。养叛。學(xué)完這一課方才明白种呐，我只是以完成任務(wù)為導(dǎo)向，在職場(chǎng)弃甥，我的固有經(jīng)驗(yàn)爽室，沒發(fā)展！，
? ? ? ?我為什么會(huì)得出上述結(jié)論阔墩？或者換而言之嘿架，L6的課程究竟學(xué)了什么內(nèi)容，讓我反思而后得到提升啸箫？我想耸彪，理由至少有三點(diǎn)的。
? ? ? ? 第一點(diǎn)忘苛，拆分要有謀略蝉娜，有格局。年輕的時(shí)候喜歡看這樣激情昂揚(yáng)的文字扎唾，有關(guān)“戰(zhàn)略召川、謀略、格局”之類吧胸遇，讓人有熱情荧呐。其實(shí)，沒有閱歷纸镊，沒有思考的年紀(jì)并不懂得要拔高思維看問題倍阐，所以充其量，只能算一個(gè)愛湊熱鬧的看客逗威。經(jīng)過了幾年的職場(chǎng)沉浮然后沉沉沉沉后（此處不是手誤）峰搪，滿載著如鄭桐一般的委屈與憤憤，也即將走進(jìn)生命中得而立之年庵楷。我在學(xué)習(xí)IDP課程的時(shí)候罢艾，常常遇見熟悉的情節(jié)把自己帶入，這種帶入不是假設(shè)而是反思尽纽。工作的時(shí)候常常被動(dòng)接受咐蚯，沒有主動(dòng)思考。完成工作是重點(diǎn)弄贿，這是典型的任務(wù)導(dǎo)向的思維春锋，沒有宏觀視角，沒有價(jià)值思維差凹，流水線似的工作模式注定在職場(chǎng)的大浪里敗下陣來期奔。
? ? ? ? 第二點(diǎn)，方法勝于努力危尿。這節(jié)課里圍繞目標(biāo)拆分講解了OKR方法——目標(biāo)+關(guān)鍵結(jié)果呐萌，又在這個(gè)框架下提示了關(guān)鍵結(jié)果中的MECE法則和價(jià)值導(dǎo)向原則。突出了目標(biāo)拆解的要點(diǎn)：不重不漏谊娇，抓價(jià)值肺孤，做窮盡，可衡量。今學(xué)完本課赠堵，照觀過往的工作形式小渊，更覺自己是在摸石頭過河，濕腳自是常事茫叭。我而今常覺自己還能在可拼搏的年紀(jì)遇見這個(gè)美好時(shí)代是何其幸運(yùn)酬屉，而今我們努力學(xué)習(xí)的這些知識(shí)是要用多少歲月的打磨才能有的經(jīng)驗(yàn)。我們用何其少的代價(jià)經(jīng)歷了別人的職場(chǎng)沉浮而又全身而退揍愁，這件事遠(yuǎn)比想象中劃算的多呐萨。
? ? ? ? 第三點(diǎn)，實(shí)踐檢驗(yàn)真理吗垮。這節(jié)課的形式既有各自角色的故事線垛吗，又新添了第一視角的實(shí)操演練，用所學(xué)為所用烁登，深度參與，夯實(shí)知識(shí)蔚舀。萬變不離其宗饵沧，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理地唯一標(biāo)準(zhǔn)。
? ? ? ? 在寫下這些文字的時(shí)候赌躺，我還能通過回憶構(gòu)建思維導(dǎo)圖狼牺，內(nèi)容實(shí)實(shí)在在學(xué)了。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也該實(shí)實(shí)在在地用一用礼患，哪怕是有關(guān)怎么更好地學(xué)習(xí)這個(gè)課程是钥。畢竟，“做”是改變地開始缅叠。
