《三顧茅廬》是九上第六單元的第三篇小說(shuō)板甘，如果按照慣例党瓮，我們會(huì)分析人物形象、情節(jié)盐类、主題等寞奸，但劉備、諸葛亮等人的人物形象已經(jīng)深入人心在跳，無(wú)須多講枪萄，那我們可以和學(xué)生聊點(diǎn)什么呢？不妨把問(wèn)題扔給學(xué)生猫妙，看他們想聊點(diǎn)什么瓷翻。
預(yù)習(xí)完課文，我問(wèn)學(xué)生，如果讓你回家把這篇小說(shuō)的內(nèi)容講給弟弟妹妹聽逻悠，你覺(jué)得弟弟妹妹可能會(huì)問(wèn)你什么元践？
“劉備是誰(shuí)？”
“劉備為什么偏要請(qǐng)諸葛亮出山童谒？”
“前兩次怎么沒(méi)遇到諸葛亮呢？”
……
學(xué)生們開始七嘴八舌地聊開了沪羔，我和班里其他讀過(guò)《三國(guó)演義》的學(xué)生一一解答這些問(wèn)題饥伊。
解答完后，我拋出了一個(gè)新問(wèn)題：
“諸葛亮說(shuō)自己疏懶成性蔫饰、久樂(lè)耕鋤琅豆，劉備又是如何說(shuō)服他出山的呢？”
學(xué)生們很快閱讀了課文第三段中劉備的話篓吁，我介紹說(shuō)茫因，成功的商人、企業(yè)家杖剪、領(lǐng)導(dǎo)都愛(ài)讀三國(guó)冻押，因?yàn)榭梢詫W(xué)習(xí)劉備、曹操等人的權(quán)術(shù)之道盛嘿，我們一起總結(jié)一下劉備用了什么策略來(lái)說(shuō)服諸葛亮洛巢。
學(xué)生們最開始找到了“夸贊對(duì)方”，諸葛亮也受用吹捧之話次兆「遘裕夸贊對(duì)方不僅要自己夸，最好還要像劉備一樣找個(gè)佐證芥炭，“不是我說(shuō)漓库，東家西家都這樣說(shuō)呢……”，接著园蝠，我又引入了原著中徐元直渺蒿、司馬德操之言。
接著砰琢，我們發(fā)現(xiàn)劉備整篇課文都非常謙虛蘸嘶，我順勢(shì)讓學(xué)生比讀了《水滸傳》中宋江等人擒拿了關(guān)勝、索超之后的態(tài)度陪汽。
學(xué)生讀完哈哈大笑训唱，他們?nèi)缥乙粯痈袊@：這個(gè)宋江每次擒了人動(dòng)作語(yǔ)言都沒(méi)多大變化嘛，無(wú)非是翻身下馬挚冤、拜了又拜况增，再說(shuō)“愿乞恕罪”之類的客套話，最后實(shí)現(xiàn)了拉人入伙的心愿训挡。
很容易澳骤，學(xué)生就總結(jié)出劉備歧强、宋江都有謙卑、禮賢下士的形象特征为肮。我表示摊册，夸獎(jiǎng)別人、放低自己颊艳，這套路很容易辦到茅特，不足以打動(dòng)諸葛亮，劉備還用了什么套路棋枕？
學(xué)生們思忖良久白修，我讀了劉備的話“大丈夫抱驚世奇才，豈可空老于林泉之下重斑？愿先生以天下蒼生為念……”
劉備在干嘛兵睛？賦予諸葛亮使命感，激發(fā)他的斗志和喚醒他的抱負(fù)呀窥浪。如果你沒(méi)有使命感祖很，我就給你一個(gè)啊。
孔明聽完寒矿，果真就笑了突琳。問(wèn)劉備有何志向。劉備便開始述說(shuō)自己“欲伸大義于天下”符相，總激發(fā)人家去拼命拆融，自己躺平也不中用呀，還得說(shuō)說(shuō)自己的遠(yuǎn)大志向啊终。讓諸葛亮信服镜豹，這個(gè)主子是可以干大事的，跟著他能一起成就大業(yè)蓝牲。
那我們可以為劉備的說(shuō)服之術(shù)作結(jié)了：夸贊別人趟脂，放低自己，予人使命例衍，述己之志昔期。
當(dāng)然，僅靠這一面之詞怎么會(huì)打動(dòng)足智多謀的諸葛亮呢佛玄？更關(guān)鍵在于劉備自己就是一張很亮的名片硼一，他的人格魅力，早已名聲在外梦抢。他仁厚愛(ài)人般贼，謙卑有禮，有憂國(guó)憂民之心……這些遠(yuǎn)比他說(shuō)得漂亮話更重要啊。
聰慧的諸葛亮不在于聽見劉備說(shuō)了什么哼蛆，而在于看劉備做了什么啊蕊梧，這也是為何即使劉備去世，諸葛亮依然感念先帝腮介，舍命出師肥矢，輔佐劉禪，這些內(nèi)容叠洗，我們?cè)凇冻鰩煴怼分袝?huì)進(jìn)一步了解到橄抹。
《三顧茅廬》就這樣愉快地聊完了，下課后惕味，我寫下了這篇小記，文學(xué)好像是最沒(méi)用的東西玉锌，卻有無(wú)用之大用名挥。每次讀課文，都有新的感悟主守，帶著這些新感悟再去備課禀倔、上課，總會(huì)有新鮮参淫、有趣的東西從中間流淌出來(lái)救湖。
