據(jù)光明日報(bào)報(bào)道琐凭，從今年9月開始芽隆，無論是學(xué)電子工程，還是環(huán)境科學(xué)，所有清華大學(xué)本科新生的課程表上都將增添一門共同的必修課——“寫作與溝通”胚吁。這是清華繼“會(huì)游泳才能畢業(yè)”后再出新規(guī)臼闻，也受到教育界肯定。因?yàn)榻陙矶诓桑髮W(xué)生寫作能力差的報(bào)道頻現(xiàn)：語病不斷述呐、缺少邏輯等等。

大學(xué)生寫作能力差的一個(gè)原因在于中小學(xué)階段的寫作教育沒跟上蕉毯。中小學(xué)的寫作基本上是為了應(yīng)付考試乓搬，就像八股文一樣，更多是某種固定的套路的訓(xùn)練代虾。

語文教學(xué)是一個(gè)行動(dòng)概念进肯，實(shí)踐性是它自身存在，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性棉磨、實(shí)踐性課程江掩。

語文教學(xué)實(shí)踐性的本質(zhì)是什么？是語言實(shí)踐乘瓤。語言是一種特殊的符號(hào)环形，語言實(shí)踐是人類一種特殊的實(shí)踐，它賦予人以存在感衙傀。

語文教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力在于實(shí)踐主體的精神活動(dòng)抬吟。精神價(jià)值高于物質(zhì)價(jià)值，“思維者的精神是物質(zhì)在地球上最美的花朵”（恩格斯）统抬。所謂閱讀和寫作的知識(shí)如果沒有與實(shí)踐主體的精神對接火本，那就等同于路邊的石子。知識(shí)只有經(jīng)過實(shí)踐主體的參與聪建，融入主體精神之后钙畔，才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。所以說金麸，語文教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)決定了學(xué)生只能在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀擎析，在寫作中學(xué)會(huì)寫作。

但是钱骂，反觀中小學(xué)寫作教學(xué)叔锐，我們在教什么挪鹏？

我們把寫作知識(shí)作為寫作教學(xué)的主要內(nèi)容见秽，但寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不是寫作教學(xué)的主要內(nèi)容讨盒，更不是教學(xué)的目的和重點(diǎn)解取。

我們把寫作方法和技巧作為寫作教學(xué)的主要內(nèi)容，但方法和技巧本身并不是寫作能力返顺，也不是寫作素養(yǎng)禀苦，真正的作家?guī)缀醵疾皇亲骷野嗯囵B(yǎng)出來的蔓肯。

我們常常把閱讀課上成寫作課，也把寫作課上成閱讀課振乏。

我們把展示佳作作為寫作教學(xué)的主要內(nèi)容蔗包，但優(yōu)秀的習(xí)作只是個(gè)別學(xué)生的專享，而教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注那些寫得一般的慧邮，寫得不好的调限。

我們把習(xí)作評判作為寫作教學(xué)的主要內(nèi)容，但其實(shí)只是關(guān)注寫作的結(jié)果误澳，而沒有關(guān)注寫作過程耻矮。

我們把應(yīng)試的套路訓(xùn)練當(dāng)做寫作教學(xué)的主要內(nèi)容，把評改標(biāo)準(zhǔn)和評改方式忆谓，或者說把應(yīng)試作文格式訓(xùn)練裆装，作為寫作教學(xué)的主要內(nèi)容，而不是著眼于能力培養(yǎng)倡缠。

那么哨免，寫作教學(xué)，我們能夠教什么昙沦？

寫作過程铁瞒，是一種極為復(fù)雜和豐富的過程，要讓學(xué)生親歷寫作的過程桅滋，體驗(yàn)寫作的過程慧耍，去經(jīng)歷體驗(yàn)和積累種種寫作的感受。

寫作是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)丐谋，主要體現(xiàn)在必須在自己的寫作活動(dòng)中形成自己的經(jīng)驗(yàn)芍碧，既包括寫作過程的發(fā)展，也包括寫作方法和技巧的運(yùn)用号俐，既包括寫作過程中各種知識(shí)積累和生活積累的調(diào)動(dòng)泌豆，也包括思想的不斷深化和情感的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)。我們要更多地為學(xué)生提供良好的寫作空間吏饿，以利于學(xué)生在體驗(yàn)寫作過程時(shí)不自覺地形成寫作經(jīng)驗(yàn)踪危，還要引導(dǎo)學(xué)生形成善于進(jìn)行寫作反思的品質(zhì)。

要培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)猪落，進(jìn)行生活積累贞远，就是善于把普通平常的生活“據(jù)為己有”，使之成為寫作的材料笨忌，寫作的源頭蓝仲，寫作的動(dòng)力，寫作的靈感。對于寫作來說袱结，生活應(yīng)該是一種原味的自然的生活亮隙。

感情和思想的積累更為重要。細(xì)膩的描寫在于細(xì)膩的感情垢夹，這需要積累溢吻。思想的深度從生活中來，從閱讀中來果元，歸根結(jié)底從思考中來煤裙。思考，才能有思想噪漾。思考的過程硼砰，就是一個(gè)積累的過程。有了思考過程的積累欣硼，才會(huì)有思想的積累题翰。

學(xué)生是寫作實(shí)踐的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的自我活動(dòng)（自我生成的過程）诈胜，要用自己的身體去親自經(jīng)歷豹障，用自己的心靈去親自感悟。

寫作是一種過程焦匈，這是最重要的血公。在這個(gè)過程中，體驗(yàn)和感悟是其本質(zhì)特征缓熟，學(xué)生可能會(huì)遇到各種各樣的問題和障礙累魔、挫折和挑戰(zhàn)，但它卻是學(xué)習(xí)和成長必須付出的代價(jià)够滑。

寫作水平在很大程度上是思維水平的體現(xiàn)垦写，寫作訓(xùn)練同時(shí)也是、甚至首先是思維訓(xùn)練彰触。學(xué)會(huì)思考梯投，形成自己的思維體系，其實(shí)不僅僅是為了寫作况毅，讓下筆千言如流水為易事分蓖。更重要的是，對待任何學(xué)習(xí)尔许，會(huì)思考是首要的也是最重要的么鹤。人生更需要思考，人必須學(xué)會(huì)思考才會(huì)變得獨(dú)立與完整母债，才會(huì)變得強(qiáng)大午磁。（18.5.22《教育》）