3000萬詞匯塑造更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)型大腦。
我們都知道孩子大腦的發(fā)育在3歲前會(huì)發(fā)育到成熟期的80%左右碉咆，這意味著0-3歲孩子的大腦教育是重要時(shí)期抖韩。
兒童的大腦是具有神經(jīng)可塑性的。但是如果產(chǎn)生壓力荷爾蒙是會(huì)有害孩子的大腦發(fā)育疫铜。孩子的大腦是由類神經(jīng)連接構(gòu)建的茂浮，這連接可連接可斷開，真正決定大腦發(fā)育是時(shí)機(jī)。
時(shí)機(jī)就包括語言能力席揽。
語言的影響力又會(huì)影響到孩子的數(shù)學(xué)能力顽馋、空間能力、自控力與執(zhí)行力幌羞、意志力寸谜、忍耐力...
如果一個(gè)父母對(duì)孩子說：“明明，你可幫媽媽大忙了”這樣說話就會(huì)讓孩子擁有獨(dú)立性属桦。
如果一個(gè)父母對(duì)孩子說：“好厲害熊痴，這媽媽都沒有想到，只有你想到了聂宾！”這樣說話就會(huì)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力果善。
如果一個(gè)父母對(duì)孩子說：“沒關(guān)系，你肯定能行系谐！”這樣說話是會(huì)讓孩子有自信巾陕。
說話多使用積極的詞匯，要多和孩子說話纪他。其實(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力差距的真正原因是父母的語言鄙煤，3000萬詞匯的差距！
據(jù)調(diào)查止喷，在高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭馆类，孩子平均每小時(shí)能能到2000個(gè)詞匯。父母給予孩子每小時(shí)的回應(yīng)有250次弹谁，口頭批評(píng)只有40個(gè)乾巧！
越是經(jīng)濟(jì)地位低的家庭，不但和孩子溝通交流的少预愤，而且對(duì)孩子限制的詞匯越多沟于。“這個(gè)不行植康！”“那個(gè)不可以旷太！”“別動(dòng)！”...
其實(shí)有時(shí)候孩子是為了獲得關(guān)注而故意做一些被批評(píng)的事销睁。孩子不是機(jī)器人供璧，你給他下達(dá)指令他就會(huì)執(zhí)行，對(duì)于孩子不知道怎么改正錯(cuò)誤冻记，你應(yīng)該有耐心的解釋睡毒。
3000萬詞的差距是能夠彌補(bǔ)教育資源不平衡，與其給孩子送到國際幼兒園不如多和孩子多說說話冗栗。
那么如何與孩子溝通呢演顾？
1.共情關(guān)注供搀。
2.充分交流。
3.輪流談話钠至。
4.關(guān)掉電子設(shè)備（手機(jī)）
何為共情葛虐？所謂共情，指的是一種能深入他人主觀世界棉钧，了解其感受的能力屿脐。也成為同理心。
比如：帶過孩子的都知道掰盘，孩子比起家里在家里玩更喜歡外面摄悯，有時(shí)孩子一到外面玩嗨了就不愿意回家，一聽回家就哭鬧愧捕，用身體和聲音一同反抗奢驯！
共情的家長會(huì)這樣做：寶貝，媽媽知道你喜歡在外面玩次绘，在外面玩的很開心瘪阁，你現(xiàn)在有些難過，可是呢邮偎，現(xiàn)在到中午吃飯的時(shí)間了管跺，我們得要回家做飯吃飯了，喜歡玩我們吃飽了媽媽再帶你出來玩昂探豁跑？
沒有共情的家長會(huì)這樣做：閉嘴！玩什么玩泻云，這都幾點(diǎn)了艇拍？該吃飯了，走宠纯，跟我回家去卸夕！說著就拖拽著孩子走了。
結(jié)果都是把孩子帶孩子帶回了家婆瓜，哪種方法更好呢快集？
俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒廉白。
你可能會(huì)說：“孩子那么小个初，他能知道什么？”孩子小不代表他不懂你說什么猴蹂，孩子小不代表他感受不到你的情緒勃黍，他只是不會(huì)說，不代表他是木偶晕讲，沒有自己的喜怒哀樂案不瘛！
父母才是孩子的起跑線瓢省。
