文/李現(xiàn)風(fēng)
? ? ?本周讀《第56號(hào)教師的奇跡》绪撵，即第57--100頁音诈。
? ? ? ?讀完第五章和第八章這四章细溅，自己依然被章節(jié)里雷夫?艾斯奎斯的有些做法所感動(dòng)：
? ? ? ?感動(dòng)一：第五章中雷夫?艾斯奎斯講到孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法儡嘶，讀這一本書前幾章節(jié)，我一直以為雷夫?艾斯奎斯是在語文的閱讀教學(xué)中非常的出色和堅(jiān)持的一位教師誓篱。所以這一章在讀的時(shí)候凯楔，一邊讀一邊震撼，雷夫?艾斯奎斯利用游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)邻遏，結(jié)合生活中的實(shí)際問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)虐骑，利用“數(shù)字磚”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用瑪西·庫克所設(shè)計(jì)的課程增加數(shù)學(xué)課的趣味性糊饱。雷夫?艾斯奎斯讓孩子們學(xué)習(xí)傾聽彼此的意見腕柜，也從中增進(jìn)溝通技巧矫废。使孩子們?cè)跀?shù)字的世界里蓖扑，將自己置身于一個(gè)魔法天地台舱。在那里，勤勉柜去、思考以及快樂何為一體拆宛，創(chuàng)造出我們理想中的高質(zhì)量教育。使我深刻地體會(huì)到雷夫?艾斯奎斯上課的用心股耽，所以教育需要每一個(gè)教師用心的投入钳幅。
? ? ? ? ?感動(dòng)二：第六章，我們不會(huì)被騙第二次中诬乞，通過雷夫?艾斯奎斯和孩子們的對(duì)話钠导，體會(huì)到雷夫?艾斯奎斯做孩子們的思想工作做得特別到位；從應(yīng)試技巧中感覺到雷夫?艾斯奎斯課堂強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)的方法特別的好辈双。所以做教師好像從事一項(xiàng)“藝術(shù)”工作湃望，孩子們需要經(jīng)過自己的精心雕琢，才能出現(xiàn)出驚世駭俗的藝術(shù)作品证芭。
? ? ? ? ?感動(dòng)三：第七章，世界真美好叫潦，累積20分小組得到獎(jiǎng)金矗蕊，這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)之一是短蜕，就算某組先拿到20分朋魔，其他組仍由得到獎(jiǎng)金的機(jī)會(huì)警检。得分達(dá)到20分的小組可以先領(lǐng)取獎(jiǎng)品害淤，之后在從0開始累積點(diǎn)數(shù)，其他組繼續(xù)答題镶奉，直到分?jǐn)?shù)累積到29分為止溪王。這一點(diǎn)讓我觸動(dòng)有點(diǎn)深刻莹菱，我在想自己也在課堂上有評(píng)價(jià)吱瘩，那么雷夫?艾斯奎斯是不是也可以借鑒到自己的課堂上呢？又以那一種合適的方式和自己原來課堂上的評(píng)價(jià)想融合呢蜜徽？需要自己在思考和實(shí)踐中去總結(jié)拘鞋。
? ? ? ? ?感動(dòng)四：火箭人盆色，雷夫?艾斯奎斯讀孩子們上自然課時(shí)的“放手”，讓孩子們?cè)凇笆 敝谐砷L(zhǎng)隔躲，在“失敗”中學(xué)習(xí)宣旱，這一點(diǎn)真正理解了“失敗”的內(nèi)涵。雷夫?艾斯奎斯定義“失敗”的概念浑吟，“失敗”是由身為教師的我們自行認(rèn)定的。在第56號(hào)教室省容，飛不起來的火箭不是失敗忿项，只有當(dāng)學(xué)生停止解決問題的嘗試時(shí)才算失敗。雷夫?艾斯奎的做法對(duì)“教育”這一名詞詮釋的淋漓盡致轩触。想一想寞酿，自己在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中也時(shí)不時(shí)的放手給孩子們伐弹，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的激情蕩漾榨为。如果有那一天自己不放心孩子們，親自講課時(shí)日川，孩子們課堂的激情和蕩漾將怎么也找不到孩子們自己講課的這一境界矩乐。正如著名教育家葉瀾教授曾說：“把課堂還給學(xué)生散罕，讓課堂充滿生命氣息欧漱。”所以教育的“放手”是做教師必備的條件缚甩。
? ? ? ? 通過這幾章的學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識(shí)到靶草，“要給學(xué)生一杯水奕翔，教師要有一桶水”，這一桶水從那里來呢捻艳？無非是要教師不斷地讀書和學(xué)習(xí)认轨，讀書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”嘁字，我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”杉畜、“蓄能”纪蜒、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”此叠，才能源源不斷的接受源頭活水的補(bǔ)給纯续。
