寫在前面的話：

因?yàn)橛腥颂嫖覀冐?fù)重前行督弓，我們才可以安享歲月靜好。感恩我們所處的偉大時(shí)代昔案！感恩祖國的強(qiáng)大尿贫！感恩奮戰(zhàn)第一線的白衣天使！感恩毅然支援武漢的鋼鐵戰(zhàn)士踏揣！感恩每一個(gè)平凡的英雄庆亡！不管您在哪個(gè)工作崗位，為這次看不見的戰(zhàn)爭做出了或大或小的貢獻(xiàn)捞稿，我都要向您深深鞠躬又谋！疫情正在蔓延，但我深信中華民族的力量娱局！中華民族是歷經(jīng)磨難的民族彰亥！中華民族是不屈的民族!中華民族是打不敗的民族！每個(gè)平凡的人堅(jiān)守住自己的一小片陣地衰齐，就撐起了中華民族廣袤的土地任斋！

清晨，我不由地吟唱起這樣的詩：

相信未來

食指

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái)娇斩，

當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀仁卷，

我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，

用美麗的雪花寫下：相信未來犬第。

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水锦积，

當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，

我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤歉嗓，

在凄涼的大地上寫下：相信未來丰介。

我要用手指那涌向天邊的排浪，

我要用手掌那托住太陽的大海鉴分，

搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿哮幢，

用孩子的筆體寫下：相信未來。

我之所以堅(jiān)定地相信未來志珍，

是我相信未來人們的眼睛---

她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛橙垢，

她有看透歲月篇章的瞳孔。

不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉，

那些迷途的惆悵坤检，失敗的苦痛浸船，

是寄予感動(dòng)的熱淚棉姐，深切的同情，

還是給以輕蔑的微笑荐类，辛辣的嘲諷境肾。

我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨蚂夕，

那無數(shù)次的探索翰绊、迷途佩谷、失敗和成功，

一定會(huì)給予熱情客觀监嗜、公正的評(píng)定谐檀，

是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定秤茅。

朋友稚补，堅(jiān)定地相信未來吧童叠，

相信不屈不撓的努力框喳，

相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，

相信未來厦坛，熱愛生命五垮。

此時(shí)此刻，我們的民族正在飽受疫情的考驗(yàn)杜秸，我們的人民正在飽受病痛的折磨放仗，但我依然要用干澀的白粉筆，在孩子們晶瑩的眼中撬碟，堅(jiān)定地寫下：相信未來诞挨！

向著明亮那方

金子美玲

向著明亮那方

向著明亮那方

哪怕一片葉子

也要向著日光灑下的方向

灌木叢中的小草啊

向著明亮那方

向著明亮那方

哪怕燒焦了翅膀

也要飛向燈光閃爍的方向

夜里的飛蟲啊

向著明亮那方

向著明亮那方

哪怕只是分寸的寬敞

也要向著陽光照射的方向

住在都會(huì)的孩子們啊

作為一個(gè)一線小學(xué)老師，怎樣在祖國勇闖關(guān)卡時(shí)呢蛤，出一份力惶傻？盡一份心呢？唯有擔(dān)負(fù)起自己的使命其障，宅家里银室，通過不斷學(xué)習(xí)提升自己，在以后的工作中励翼，不斷學(xué)以致用蜈敢，尊重孩子的路上，教化孩子汽抚，教化自己抓狭。從今天起，開啟題為“向著明亮那方”系列學(xué)習(xí)筆記造烁。

認(rèn)識(shí)擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)這個(gè)組織否过，結(jié)識(shí)張老師美玉美琴春亮歐陽佳楠文賓數(shù)年狱从，擔(dān)當(dāng)者這個(gè)美好的詞，這群有夢(mèng)可愛的人叠纹，在不經(jīng)意間闖入我的生命季研，數(shù)年。而我確實(shí)是那個(gè)發(fā)育最遲緩的“小孩”誉察。一次次的鼓勵(lì)与涡，一次次的喚醒，我卻是“身在曹營心在漢”持偏，始終沒能徹底地把擔(dān)當(dāng)者給我的禮物雙手捧給孩子們驼卖，我深感慚愧！這個(gè)假期有點(diǎn)不一樣鸿秆，我終于攢足勁了酌畜，拿起筆，聽起了cctalk上的課程卿叽。因?yàn)榉鹨郧暗墓P記本桥胞，感到自己培訓(xùn)的時(shí)候心潮澎湃，回到現(xiàn)實(shí)考婴，真正用到實(shí)際中的卻很少贩虾。溯其源頭，是我所聽到記到筆記上的內(nèi)容沥阱，沒有內(nèi)化為我生命的內(nèi)容缎罢。我計(jì)劃每聽完一課，認(rèn)真閱讀擔(dān)當(dāng)者整理的筆記考杉，同時(shí)記錄策精、反思，再進(jìn)行自己課程的設(shè)計(jì)崇棠，方案的撰寫咽袜。

向著明亮那方（一）

---我與清晨有個(gè)約會(huì)

聽著時(shí)老師的分享，被時(shí)老師內(nèi)心的豐盈易茬、思想的深刻感動(dòng)了酬蹋。尤其那句“每次晨誦只有短短的20分鐘，但是小課程也有魅力抽莱，也有方法范抓。”我被驚艷到了食铐∝暗妫回想我們班的晨讀時(shí)光，那個(gè)慘不忍睹虐呻。大家睡眼惺忪象泵，乏塔塔地拿出書寞秃，松松垮垮地讀，捱著時(shí)間等待上操鈴聲偶惠，一聲哨響春寿，解放啦！歡呼著涌出教室忽孽，一溜煙飛到操場绑改。那場面可謂壯觀。有時(shí)兄一，疲憊地懶得喊一聲厘线，不管老師在前面怎樣聲嘶力竭提醒站好隊(duì)列，大家照樣大搖大擺出革。哎造壮！癥狀太多太明顯，今日終于找到解藥啦骂束！

時(shí)老師分享的干貨超級(jí)多耳璧，很多摘自“閱讀巴學(xué)園”公眾號(hào)。

1

小晨誦栖雾，有味道

親愛的老師們楞抡，你們會(huì)用什么樣的方法讓孩子們與黎明共舞伟众，而且更能豐富他的語言和精神呢析藕？那個(gè)一直與詩歌為舞的兒童，一個(gè)用詩歌開啟每個(gè)黎明的人凳厢，她的精神語言會(huì)是什么樣的账胧？她的童年會(huì)是什么樣的呢？

（與詩共舞先紫，與黎明共舞治泥，多么美好的約定。擁有這樣的心態(tài)遮精，期待這樣的約會(huì)居夹，哪一天的太陽不新鮮美好呢?我聽過一位老師講過這樣一句話---我們不能決定太陽幾點(diǎn)升起，但我們可以決定自己幾點(diǎn)起床本冲。我想說准脂，我們不能決定清晨的第一縷陽光照到哪里，但我們能決定詩意的早晨由我們開啟檬洞。與詩共舞狸膏，與黎明共舞！）

答案不在此刻在未來添怔，當(dāng)我們真的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了晨誦湾戳，領(lǐng)略了它的美妙的時(shí)候贤旷，您的答案肯定有您最獨(dú)特、最不同的感悟砾脑！

（答案不在此刻在未來幼驶，這何嘗不是教育的真諦？）

小晨誦韧衣，有魅力

在孩子處于浪漫階段县遣，相信童話的時(shí)候，心靈是豐富而柔軟的汹族。把美妙的童謠萧求，美好的兒歌帶給孩子，各種風(fēng)格的兒童詩顶瞒，還有五言夸政、七言的古詩，外國的經(jīng)典詩榴徐，好玩的和他們的生活相貼切的詩詞帶給他們守问，那么孩子們慢慢的變得理性了。讓我們的孩子慢慢的朝前走坑资，他的人格在發(fā)育耗帕，他的身心在發(fā)育，他的眼界也在開闊袱贮，他的心靈也需要更多的滋養(yǎng)仿便。

晨誦主要目的不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，也不是為了讓記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練攒巍，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命嗽仪！當(dāng)下孩子們的教室里，孩子們的家里柒莉，孩子們走在路上闻坚，看到了什么，聽到了什么兢孝，哪些詩能夠喚醒他更美妙的感覺窿凤，能讓他懂，能讓他愿意去讀跨蟹、去寫雳殊、去感受、去醒悟喷市，這才是晨誦的目的相种。通過晨誦，要養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，在晨誦的過程中寝并，我們聽著美妙的音樂箫措，我們用一首首詩詞喚醒一個(gè)清晨，我們帶著孩子吟誦衬潦，領(lǐng)略優(yōu)美的母語斤蔓，我們感受詩歌所傳達(dá)的感恩及優(yōu)美的音韻。

晨誦的課程特點(diǎn)：

晨誦是找一種感覺镀岛，是為了豐富孩子當(dāng)下的生命弦牡，喚起孩子更美好的聲音，讓孩子有美的感受漂羊，那么我們的晨誦到底在什么意義上才能給孩子更大的滋養(yǎng)呢驾锰？

首先是儀式，每一次晨誦都是一種儀式走越，在晨誦過程中椭豫，我們和詩歌相遇，我們遇見詩歌旨指，也會(huì)遇見自己赏酥。每一次晨誦，我們有什么收獲谆构，我們看見了什么裸扶，我們悟到了什么呢？我們覺得今天的日子是不是不一樣的呢搬素？往往在短短的晨誦中呵晨，在一首首詩中、詞中蔗蹋，孩子們會(huì)覺得煥然一新何荚，他看世界的感覺，看自己的感覺猪杭，同伴的感覺，看生活的感覺都不一樣妥衣，所以它是一種儀式皂吮，更重要的是它激發(fā)了孩子們生命的內(nèi)在活力，同時(shí)滋養(yǎng)的不僅是孩子税手，還有我們自己蜂筹。

另外它是一種藝術(shù)，每一次晨誦我們讓孩子欣賞文字美芦倒，欣賞音樂美艺挪，有時(shí)會(huì)配上精美的圖片，讓孩子感受圖文并茂的美兵扬，享受韻律麻裳，沉醉于美的熏陶和濡染之中口蝠！

還是一種感悟，每首詩詞都帶給我們不一樣的體悟津坑，日積月累妙蔗，我們?cè)谧x詩詞晨誦的過程中，在調(diào)解壓力疆瑰，健全心智眉反。享受帶孩子的過程，晨誦之后穆役，我覺得心曠神怡寸五，然后覺得這一天都是特別的美妙。

它還是一種精神耿币，共讀共情播歼，創(chuàng)造一種幸福明亮的狀態(tài)！

它更是一種傳承掰读，古今中外人類文化的精粹秘狞。

2

小晨誦，有方法

首先我們要選擇合宜的內(nèi)容蹈集。

第二烁试，精心組織課程。我們要努力的讓晨誦成為一種儀式拢肆，成為一種享受减响，成為一個(gè)成長的契機(jī)，成為一個(gè)窗口郭怪，一個(gè)可以看到大大的新的世界的窗口支示。最好是形成固定的習(xí)慣，在固定的時(shí)間鄙才，固定的場所颂鸿，用固定的形式開啟，讓學(xué)生在有目的攒庵，有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成多種能力嘴纺，提升綜合素養(yǎng)。

第三浓冒，要?jiǎng)?chuàng)造出彩的方法栽渴，我們要?jiǎng)?chuàng)造造多種展示形式，多種的展示平臺(tái)稳懒，及時(shí)反饋闲擦，讓晨誦的孩子被看見，被聽見，有成就感墅冷。

晨誦內(nèi)容--《日有所誦》纯路、《新教育晨誦》、彩虹花晨誦匯編俺榆、經(jīng)典勵(lì)志歌詞等感昼。

南明教育研發(fā)的晨誦課程體系：一年級(jí)秋童謠、冬兒歌罐脊，春兒童詩定嗓，夏五言絕句。然后二年級(jí)萍桌、三年級(jí)宵溅、四年級(jí)、五年級(jí)上炎、六年級(jí)按照階梯式往上升恃逻。我們?cè)诘投危ㄓ變簣@，包括一藕施、二年級(jí)）的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注孩子的生活和環(huán)境寇损；在中段三四年級(jí)時(shí)，我們要更多的根據(jù)孩子的年齡段情況選擇自我成長和世界相關(guān)的詩歌裳食；到高段時(shí)孩子們需要讀更多的詩詞和經(jīng)典矛市。初中時(shí)孩子們需要理想和人生相關(guān)的內(nèi)容。我們緊密的圍繞兒童在不同時(shí)期的心理需求進(jìn)行選擇诲祸，讓詩歌擦亮每個(gè)日子浊吏，呵護(hù)每個(gè)生命。

（我不禁要為時(shí)老師的智慧感嘆救氯！靈魂有香氣的女子找田，說的肯定就是她。）

晨誦課程的四個(gè)原則

第一着憨，吻合兒童的身心發(fā)展墩衙。從幼兒園階段的自我和世界、初中階段的青春和友誼享扔、高中階段的理想和人生等等底桂，我們的詩歌選擇一定是緊密的圍繞孩子在不同時(shí)期的心理需求進(jìn)行選擇。

第二惧眠，吻合詩歌的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從兒歌到童謠到童詩于个，從白話文到古文氛魁，從五言到七言，從單一內(nèi)涵到多重內(nèi)涵，以及謎語詩秀存、藏頭詩等不同詩歌形式捶码，一定要注重詩歌的從易到難！

第三或链，吻合生活的情景變化惫恼。根據(jù)四季的轉(zhuǎn)換、氣候的改變澳盐、各類節(jié)日慶典等不同的情景進(jìn)行主題安排與詩歌的選擇祈纯。

第四，吻合學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)律叼耙。腕窥、

教師如何進(jìn)行日常晨誦？

比方說《日有所誦》筛婉，每天讀一首簇爆，然后一周一通講。新教育晨誦也是爽撒。

課前準(zhǔn)備入蛆。我們?cè)缟显诤⒆舆M(jìn)教室的時(shí)候播放給孩子，音樂輕輕地響起硕勿，然后營造出一種良好的晨誦氛圍哨毁，形成一種固定的儀式。孩子們做好準(zhǔn)備跟著音樂輕輕地唱首尼，這是一種儀式挑庶。

晨誦開啟。用富有詩意的問候語開啟软能∮啵“早安，親愛的孩子們查排！”“早安凳枝，親愛的時(shí)老師！”

與孩子們對(duì)話跋核，當(dāng)我們眼睛對(duì)視岖瑰，其實(shí)也是心靈在交流。孩子們發(fā)現(xiàn)老師太愛我們了砂代。當(dāng)孩子們笑瞇瞇的望著我們的時(shí)候蹋订，那種信賴、那種全然交付的情景交融的感覺刻伊，會(huì)讓我會(huì)覺得原來這一刻是這么美妙露戒。

選擇合適的內(nèi)容晨誦椒功。我們可以讓孩子先自由讀，或者帶孩子輪流閱讀智什。我們一般的步驟是首先孩子讀动漾，讓孩子自己和詩歌相遇。

第二環(huán)節(jié)是品讀荠锭。

第三個(gè)環(huán)節(jié)輪流讀旱眯。

第四遍是讓孩子自己慢慢的讀。我們要給孩子再留一個(gè)時(shí)間证九，讓孩子用自己的聲音删豺、自己的語調(diào)來感受。用自己的聲音甫贯，自己的語速吼鳞，自己的情感，再把這首詩讀一遍叫搁，加深孩子和詩歌的連接赔桌。

拓展延伸。愿意去表達(dá)渴逻、愿意發(fā)揮疾党，愿意去書寫和這首詩相遇的新的連接。

如何聽彩虹花和閱晨誦課程惨奕？

老師們?nèi)绻雲(yún)⑴c彩虹花晨誦課雪位，下載安裝CCtalk聽課。

彩虹花和閱課：81511222 （群號(hào)）

及時(shí)沉淀梨撞。時(shí)間長了雹洗，你個(gè)人逐漸沉淀成長，最終是為了習(xí)得的技能卧波。親愛的老師們时肿，最重要的是您站在您的教室，您站在您的孩子前面港粱，站在童年的中央螃成，所以哪怕是您的讀本，哪怕是您在網(wǎng)上抄了一首詩查坪，抄在黑板上帶孩子讀寸宏，就這樣開始也是非常有益的。

社會(huì)化學(xué)習(xí)

所有的都不重要偿曙，“我們“是最重要的氮凝。不要害怕和恐懼，不要擔(dān)心能力不足望忆，也不要擔(dān)心我們不夠優(yōu)秀覆醇，擔(dān)心我們能力朵纷、條件有限炭臭。外部的資源都不那么重要永脓，重要的是您有沒有行動(dòng)。愿意行動(dòng)了鞋仍，一切都會(huì)有的常摧。

我想只要您愿意改變一切資源都會(huì)有的。

他人即老師威创。晨誦是社會(huì)化學(xué)習(xí)落午，打破角色局限，他人即是老師肚豺。不要把自己局限于一個(gè)普通的老師溃斋，我們就是教室的主人。我們也是照亮孩子未來的點(diǎn)燈人吸申。我們教室的每一個(gè)孩子將來都要走向社會(huì)梗劫。他可能成為一個(gè)平凡的人，也可能成為了不起的大人物截碴，但是每個(gè)生命都值得我們珍惜梳侨。想到這一點(diǎn)，我們自己內(nèi)心應(yīng)該充滿了無限的力量日丹。因?yàn)槲以敢饬俗卟福筒粩嗟某砷L，走出的每一步都是有價(jià)值的哲虾！從無到有丙躏，再從有到優(yōu)。

學(xué)習(xí)在窗外束凑。網(wǎng)絡(luò)讓我們打破了地域的界限晒旅，一根小小的網(wǎng)線，就讓我們打破了自己對(duì)原有的認(rèn)知湘今，學(xué)習(xí)真的在窗外敢朱。小小的課程，孩子通過一首詩摩瞎，他看到的是一個(gè)新的世界拴签，會(huì)領(lǐng)略更美的風(fēng)景。很多孩子因?yàn)槌孔x開始喜歡上詩歌旗们，開始改寫詩歌蚓哩，開始詩配畫......世界是教材。

小課程上渴，有建議

晨誦是滋養(yǎng)生命岸梨，而不是精確掌握喜颁。晨誦詩歌的誦讀，不同于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)曹阔。語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的精確掌握半开，對(duì)詩歌的準(zhǔn)確理解。而晨誦重在強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)詩歌的感受以及詩歌對(duì)生命的滋養(yǎng)赃份，強(qiáng)調(diào)的是孩子們晨誦的狀態(tài)寂拆。

熟讀成誦，水到渠成抓韩。熟讀成誦纠永，水到渠成。注重的是誦谒拴，而不是背尝江。不要求孩子們刻意去背。我們可以使用小妙招英上，定期舉行班級(jí)詩會(huì)炭序，要求朗誦加動(dòng)作。

專項(xiàng)記錄善延，積累財(cái)富少态。建議老師們讓孩子們準(zhǔn)備一個(gè)專門的本，把讀的詩抄下來易遣。孩子們把詩抄下來再配上自己的畫彼妻，寫下感悟，積累起來就是自己的學(xué)習(xí)成果豆茫。孩子們這樣配畫之后侨歉，我們可以給他們裝變成精美的配畫手冊(cè)。第一是我們的學(xué)習(xí)成果揩魂，第二個(gè)是孩子們的成長記錄冊(cè)幽邓，第三是我們的課程展示。

僅僅是晨誦嗎火脉？

舉行朗誦會(huì)可以兩周一次或者一個(gè)月一次牵舵。我們要告訴孩子舉行詩會(huì)可以從學(xué)過的內(nèi)容自行選擇，給孩子加動(dòng)作倦挂，改編成小節(jié)目的機(jī)會(huì)畸颅。把學(xué)過的詩歌改編成新的小詩，或者把詩歌改成小作文方援。

我們還可以把學(xué)過的詩歌讓孩子們做成手抄報(bào)没炒，然后進(jìn)行成果展示。孩子們也可以嘗試著寫詩歌犯戏，然后做成班刊班報(bào)送火。從無到有就是了不起的嘗試拳话。

班會(huì)素材。我們可以選擇學(xué)過的詩歌种吸，作為班會(huì)開啟或者探討的主題弃衍，圍繞著一首詩，一首勵(lì)志的詩進(jìn)行討論骨稿。

什么樣的方式能夠讓孩子更好地達(dá)成聽笨鸡、說、讀坦冠、寫的目標(biāo)，那就是有效的哥桥，值得我們嘗試的辙浑。比如：孩子生日的時(shí)候把詩送給孩子們！

班級(jí)晨誦課程計(jì)劃：

晨誦開啟：用輕柔的音樂開啟晨誦拟糕，每天以《小種子》為問候方式判呕，學(xué)會(huì)《小種子》這首歌曲。

晨誦過程：自讀送滞；品讀侠草；輪流讀；給孩子留一段時(shí)間犁嗅，讓孩子自己慢慢的讀边涕。

晨誦方式：一天一首，一周一通講褂微。

晨誦內(nèi)容：《日有所誦》功蜓。

我必須做到的幾點(diǎn)：

①每天按計(jì)劃落實(shí)；自己提前讀通讀透內(nèi)容宠蚂。

②及時(shí)沉淀：記錄晨誦過程中的所思所想式撼，尤其孩子們的反應(yīng)，創(chuàng)作等求厕。

③舉行一次朗誦會(huì)著隆。