高地成長(zhǎng)學(xué)院吳易聰老師在如何迎接挑戰(zhàn)的主題課堂上块差，他提出了一種面對(duì)挑戰(zhàn)的創(chuàng)新的心智模式：結(jié)合蓋洛普天賦測(cè)試以及SIGN模型唱歧，對(duì)所面對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)重新的解讀伟件，思考，和行動(dòng)指引巧婶。這是一個(gè)對(duì)SIGN的靈活的原創(chuàng)的應(yīng)用韩肝，非常棒陪每，我忍不住做一個(gè)課程記錄逻澳，但因?yàn)榫窒抻谖易约旱睦斫猓灰欢芡耆磻?yīng)吳老師的課程精髓蒜魄。
心智模式簡(jiǎn)述
我們需要先簡(jiǎn)單普及一下心智模式扔亥，心智模式就是根深蒂固在我們心中，影響我們?nèi)绾卫斫膺@個(gè)世界谈为，以及如何采取行動(dòng)的假設(shè)旅挤，成見(jiàn)，邏輯伞鲫，規(guī)則等谦铃。
心智模式是由我們過(guò)往的所有經(jīng)歷匯聚形成，我們遇到一些事榔昔，這個(gè)事情的綜合信息傳遞到我們腦袋驹闰，腦袋給出了解讀思考的反饋，如果這個(gè)反饋?zhàn)罱K被我們自己認(rèn)為是正確的/好的撒会，那么這種解讀和思考模式就會(huì)保留下來(lái)嘹朗，逐漸成為心智模式。反饋被我們認(rèn)為不正確的/不好的诵肛，就會(huì)丟棄屹培。心智模式形成的過(guò)程，決定了心智模式最重要的一個(gè)特點(diǎn)怔檩，就是它會(huì)被逐漸加強(qiáng)褪秀。
我們可以從個(gè)體學(xué)習(xí)OADI循環(huán)里面看看心智模式的作用機(jī)理，即心智模式對(duì)“見(jiàn)-解-思-行”的作用薛训。
見(jiàn)(Observe)：觀察媒吗，感知。有一個(gè)研究說(shuō)一個(gè)時(shí)刻進(jìn)入頭腦的信息大約有幾十萬(wàn)條乙埃，但我們的意識(shí)捕捉住的大約是十條闸英。那我們?cè)谶@么多的信息里面究竟會(huì)捕捉哪些呢？我們會(huì)根據(jù)信息對(duì)我們心智模式的刺激程度去捕捉介袜，通俗說(shuō)就是根據(jù)心智模式的喜好啦甫何。
解(Assess)：我們對(duì)信息會(huì)進(jìn)行解讀；沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人遇伞，大概就是會(huì)被心智模式牽著鼻子走了辙喂；很多學(xué)派都喜歡從解讀這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)打破舊的心智模式。
思(Design)：對(duì)解讀出來(lái)的信息進(jìn)一步加工，用于指導(dǎo)我們下一步的行動(dòng)巍耗；這個(gè)過(guò)程用到較多的假設(shè)秋麸，想象，邏輯推理芍锦，這是非常有欺騙性的，我們常以為我們真的是在用大腦在思考了飞盆，但事實(shí)上我們的邏輯推理本身就已經(jīng)受這心智模式影響娄琉。從這個(gè)角度來(lái)看，我們是永遠(yuǎn)不可能馬上跳出我們?cè)械男闹悄Ｊ降摹?/p>
行(Implement)：除了單純行動(dòng)的意思吓歇，還有就是對(duì)自己前面的見(jiàn)孽水，解，思的檢驗(yàn)城看。檢驗(yàn)的結(jié)果會(huì)反饋并影響心智模式女气，大部分情況是加強(qiáng)原有的心智模式，當(dāng)然也有些是改變的测柠，譬如東郭先生和狼炼鞠，我想東郭先生以后應(yīng)該就不會(huì)隨便施恩了吧。
從上面心智模式的作用機(jī)理轰胁，可以看到心智模式是不完整的谒主，不科學(xué)的。而且更重要的是赃阀，我們面對(duì)這一個(gè)事物霎肯，一般只有一種心智模式。這里要注意的是不要被我們的思考蒙蔽榛斯，當(dāng)我們思考的時(shí)候好像也思考了多種方案观游，這不是多種心智模式，因?yàn)樾闹悄Ｊ皆谟^察和解讀已經(jīng)開(kāi)始作用了驮俗。
更強(qiáng)的心智模式
現(xiàn)在可以進(jìn)入?yún)抢蠋煹恼}了懂缕，正因?yàn)槲覀兂３Ｃ鎸?duì)一個(gè)事物只有一種心智模式，而這種心智模式往往是不完整的不科學(xué)的王凑，所以導(dǎo)致了我們面對(duì)某些挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)解讀為會(huì)引起我們負(fù)面情緒的問(wèn)題提佣，畏懼，憤怒荤崇，沮喪拌屏，失望，無(wú)力等等這些負(fù)面情緒影響下术荤，從而我們自己制造了對(duì)挑戰(zhàn)的障礙倚喂。
“打敗我們的不是問(wèn)題或挑戰(zhàn)本身，而是我們對(duì)問(wèn)題的定義，理解端圈〗苟粒”吳老師說(shuō)〔杖ǎ“我們通過(guò)對(duì)心智模式的了解矗晃，也已經(jīng)知道，相同的事情70億人有70億個(gè)解讀宴倍，每個(gè)人的解讀都是不完整的张症。當(dāng)我們了解到這一點(diǎn)的時(shí)候，我們會(huì)比較容易地把挑戰(zhàn)和問(wèn)題解讀為一個(gè)中性的事件鸵贬，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的開(kāi)始俗他。”
SIGN模型背景
SIGN模型原來(lái)是用于引導(dǎo)我們?nèi)プ鲆恍┨熨x所指的事情的阔逼，找到這些事情后著重開(kāi)發(fā)我們的對(duì)應(yīng)的天賦和技能兆衅。從下面幾個(gè)方面來(lái)找自己的項(xiàng)目，如果能找到一個(gè)同時(shí)滿足SIGN的項(xiàng)目嗜浮，那么它可能就是你天賦/使命的方向羡亩。
Success 自我效能: 對(duì)自己可以完成某項(xiàng)工作的自信程度高, 在做的過(guò)程中, 你會(huì)感到很充實(shí)、很高效危融。請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)事項(xiàng)讓你有這樣的感覺(jué);
Instinct 本能: 在做之前, 你對(duì)此事已經(jīng)充滿了期待, 迫不及待地想要開(kāi)始了夕春。請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)事項(xiàng)讓你有這樣的感覺(jué);
Growth 成長(zhǎng): 在做的過(guò)程中, 你的求知欲很強(qiáng), 非常專(zhuān)注, 時(shí)間過(guò)得很快, 而且進(jìn)步的速度非常快专挪。請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)事項(xiàng)讓你有這樣的感覺(jué);
Needs 滿足: 做完這件事之后, 就算感到疲勞和困倦, 你依然會(huì)有滿足感及志。請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)事項(xiàng)讓你有這樣的感覺(jué);
SIGN模型的反向應(yīng)用
???????? “我們靈活運(yùn)用SIGN模型，當(dāng)你遇到一個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)寨腔，你可以將這個(gè)挑戰(zhàn)需要做的事情分解速侈，發(fā)掘這個(gè)挑戰(zhàn)里你充滿自信的部分，這部分會(huì)讓你覺(jué)得挑戰(zhàn)本身就是個(gè)享受迫卢；屬于你本能的部分倚搬，你的本能對(duì)你做這件事有強(qiáng)大的推動(dòng)力；屬于你成長(zhǎng)的部分乾蛤，這是最能讓你專(zhuān)注每界，產(chǎn)生心流，調(diào)動(dòng)你的所有智慧和資源去解決的部分家卖；在分解了前面三個(gè)部分之后眨层，相信你能夠得到屬于你的滿足感∩系矗”我理解吳老師的SIGN心智模式運(yùn)用是原來(lái)SIGN模型的反向應(yīng)用趴樱，原來(lái)使用SIGN模型來(lái)找項(xiàng)目，現(xiàn)在是在一個(gè)挑戰(zhàn)(項(xiàng)目)上找SIGN的部分，從而使一個(gè)必須去面對(duì)的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)換成一個(gè)符合我們天賦指向的項(xiàng)目叁征。
我們?cè)瓉?lái)通過(guò)SIGN模型找到自己天賦指向的項(xiàng)目后纳账，則可以考慮使用蓋洛普天賦測(cè)試中的前五大天賦來(lái)解決，蓋洛普天賦分為3大類(lèi)：
能力天賦：分析捺疼，回顧疏虫，理念，搜集啤呼，思維卧秘，戰(zhàn)略，統(tǒng)率媳友，溝通斯议，適應(yīng)产捞，關(guān)聯(lián)醇锚，體諒，親和坯临，統(tǒng)籌焊唬，審慎，紀(jì)律看靠，專(zhuān)注赶促，排難，個(gè)別
動(dòng)力天賦：行動(dòng)挟炬，競(jìng)爭(zhēng)鸥滨，完美，追求谤祖，取悅婿滓，伯樂(lè)，成就粥喜，信仰凸主，公平，責(zé)任额湘，和諧卿吐，誠(chéng)實(shí)，包容锋华，交往嗡官，學(xué)習(xí)
態(tài)度天賦：自信，積極毯焕，前瞻
當(dāng)我們?cè)谔魬?zhàn)里分解SIGN的時(shí)候也可以依據(jù)我們的五大天賦去分解
(Sucess)自信部分可以多從能力天賦去發(fā)現(xiàn)
(Instinct)本能部分可以多從動(dòng)力天賦去發(fā)現(xiàn)
(Growth)成長(zhǎng)部分可以多從動(dòng)力天賦去發(fā)現(xiàn)
(Need)滿足部分則能力谨湘，動(dòng)力，態(tài)度都有可能，因?yàn)橹灰琼樦覀兲熨x去做事情紧阔，我們都能獲得滿足感坊罢。
吳老師的應(yīng)用例子
吳老師舉了一個(gè)例子：這段時(shí)間他比較忙，忙得就像所有事情經(jīng)過(guò)很努力的安排后剛剛好能完成擅耽，只要任何一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)按預(yù)期發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)讓人煩惱的問(wèn)題那種活孩。偏偏就是這個(gè)時(shí)候，他的其中團(tuán)隊(duì)成員跟他說(shuō)：“吳老師乖仇，我有點(diǎn)事情想約你下午聊一聊憾儒。”
員工突然這么正式地找聊事情乃沙，我自己的第一反應(yīng)會(huì)是“shit起趾！不會(huì)要辭職吧！”員工辭職對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)令我沮喪的事情警儒，我會(huì)解讀為管理不善训裆，觀察不到位；也會(huì)有很多麻煩事蜀铲，工作重新安排边琉，啟動(dòng)招聘，噗记劝！總之我也會(huì)非常負(fù)面的解讀变姨。
吳老師聽(tīng)到該成員的約聊也有了一些負(fù)面的解讀，覺(jué)得挑戰(zhàn)啊挑戰(zhàn)啊厌丑，現(xiàn)在這么忙所有東西都會(huì)被打亂了定欧。但是當(dāng)覺(jué)察到自己的這種負(fù)面情緒之后，經(jīng)過(guò)一系列的深度思考怒竿，才出現(xiàn)了今天的SIGN反向心智模式的應(yīng)用砍鸠。（吳老師10大天賦排列：理念，學(xué)習(xí)愧口，信仰睦番，競(jìng)爭(zhēng)，專(zhuān)注耍属，親和托嚣，思維，戰(zhàn)略厚骗，前瞻示启，個(gè)別）
這個(gè)挑戰(zhàn)的Success部分，可以從能力天賦里面去思考领舰，會(huì)讓吳老師有自信去做的夫嗓。理念迟螺！對(duì)，理念舍咖！探索事情和人的實(shí)相矩父，找一般性規(guī)律。對(duì)于這個(gè)挑戰(zhàn)排霉，連挑戰(zhàn)的內(nèi)容都還沒(méi)有知道窍株，這一定要去探索的；就算沿著自己的猜測(cè)和解讀也還有很多值得深度探索的內(nèi)容（譬如辭職也有辭職的原因肮ツ）球订；自己面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)的心智模式，也是值得去探索的瑰钮。
這個(gè)挑戰(zhàn)的Instinct部分冒滩，即這個(gè)挑戰(zhàn)有哪些內(nèi)容是讓自己充滿動(dòng)力去做的±饲矗“學(xué)習(xí)”开睡，這個(gè)挑戰(zhàn)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)忙中不亂较店，學(xué)習(xí)使用天賦模型來(lái)解釋當(dāng)前心智模式的變化士八。把當(dāng)那挑戰(zhàn)解讀為學(xué)習(xí)容燕，將會(huì)變得非常愿意甚至非常享受去做了梁呈。
這個(gè)挑戰(zhàn)的Growth部分，幾這個(gè)挑戰(zhàn)中有機(jī)會(huì)讓你專(zhuān)注去做的蘸秘。是“信仰”官卡，生命的成長(zhǎng)，意識(shí)的成長(zhǎng)醋虏，并透過(guò)個(gè)體的成長(zhǎng)寻咒，幫助更多人成長(zhǎng)，吳老師這樣的信仰颈嚼，是扭轉(zhuǎn)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)的看法的最重要一個(gè)環(huán)節(jié)毛秘。因?yàn)檫@個(gè)挑戰(zhàn)既能幫助自己成長(zhǎng)，同時(shí)有機(jī)會(huì)幫助這為團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)阻课。
這個(gè)挑戰(zhàn)的Need部分叫挟，吳老師沒(méi)有著重分析，但完成挑戰(zhàn)本身就能獲得滿足限煞，如果從十大天賦去找抹恳，理念，學(xué)習(xí)署驻，信仰奋献，專(zhuān)注健霹，思維，個(gè)別都有可能因?yàn)槭褂煤统砷L(zhǎng)而得到滿足感瓶蚂。
當(dāng)吳老師從SIGN四個(gè)維度去重新解讀和思考這個(gè)挑戰(zhàn)后糖埋，面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)的情緒就變得積極多了，故事的發(fā)展已經(jīng)不那么重要窃这。
總結(jié)
我們面對(duì)一個(gè)挑戰(zhàn)/問(wèn)題時(shí)往往只有一種不完整的阶捆，不科學(xué)的心智模式，建立多種心智模式是很多成功人士的必殺技钦听。吳老師給我們提供了一種全新通用的心智模式洒试，可以作為我們遇到挑戰(zhàn)時(shí)的第二種心智模式：反向使用SIGN模型，把我們面對(duì)的挑戰(zhàn)解讀為一個(gè)符合我們成功朴上，本能垒棋，成長(zhǎng)，滿足的需求痪宰，并可以運(yùn)用我們天賦去閱讀信息叼架，解決問(wèn)題的項(xiàng)目。
這種新的心智模式主要是從“解”和“思”的方面去指導(dǎo)我們建立新的心智模式衣撬，“見(jiàn)”涉及較少乖订，而“見(jiàn)”又是最困難最基礎(chǔ)的步驟，“見(jiàn)”包括兩部分具练，一個(gè)是前面所說(shuō)的“觀察”乍构，觀察前面還需要加上一個(gè)“覺(jué)察”。覺(jué)察到我們老的心智模式后扛点，我們才能從觀察開(kāi)始更加開(kāi)放哥遮，更加多維度地搜集信息。這是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間修煉陵究，才有可能達(dá)到的狀態(tài)眠饮。既然說(shuō)挑戰(zhàn)會(huì)貫穿我們一生，那我們就修煉一生吧铜邮。
