講述:钢焯桑慧至心閱讀高衛(wèi)星老師

整理:孟母學(xué)堂

2019.06.27

我發(fā)現(xiàn)越來越多的家長開始關(guān)注兒童的心理發(fā)展了炫惩，也越來越多的老師們開始關(guān)注兒童行為背后的心理需要了李破。

但是兒童心理學(xué)的的確確是一個相對比較枯燥硫眯、難懂的一個學(xué)科忘朝。

我們現(xiàn)在的孩子我發(fā)現(xiàn)除了能夠給他吃，提供很好的生活物質(zhì)條件之外泉坐，孩子心里想的是什么为鳄，我們反倒不太清楚了，家長腕让、老師都不太清楚孤钦。

這些年我們一路走過來歧斟，就想通過小小的繪本這個載體，能夠去陪伴我們的家長偏形、老師静袖，通過這樣小小的繪本，一起走進兒童的內(nèi)心世界俊扭。

看看孩子們的心里面到底發(fā)生著什么队橙，他的心里面裝著什么？他的心里面有什么樣的需要萨惑？他的心理為他未來的整個人格建構(gòu)捐康，需要哪些童年養(yǎng)育所要給他提供的基礎(chǔ)？

那今天我們一起走進這樣一個小繪本庸蔼，陪我們一起走進兒童心理大世界的話題解总。在小繪本的智慧里，我們?nèi)绾文軌蛘业芥溄觾和c成人的那個橋梁姐仅。

小繪本里花枫，我們也去尋找能夠讓孩子不斷的擴大自己心里的空間。把外面的物質(zhì)世界掏膏、鮮活的劳翰、有型的、色彩斑斕的世界壤追，如何能夠更好地內(nèi)化成為自己心里美好的世界;成為他內(nèi)在的精神營養(yǎng);能夠支持她走向幸福！走向豐盛供屉！

今晚的公益微課共包含了以下六部分:

一.兒童的心理世界有多大;

二.走進去需要方法;

三.大世界里有多少小秘密;

四.走進去了解兒童;

五.走出來看見自己;

六.親子閱讀時光中看見彼此行冰。

一.兒童的心理世界有多大:

我知道很多的家長常常在陪伴孩子的時候，特別的想跟孩子一起很好的互動伶丐。但是更多的是局限于對孩子行為的觀察悼做，對孩子外在的舉止上的觀察。對孩子說的某些話我們出于本能的一些反應(yīng)哗魂，而這些行為肛走、舉止、需要的背后录别，他到底有哪些心理需要朽色，我們卻不知道。

分享一個例子组题，一個朋友的女兒在加拿大留學(xué)葫男，與我分享:

我們中國留學(xué)生出去之后，真的都特別的努力考試崔列，都非常想拿一個好成績梢褐。我們中國留學(xué)生在那邊考90分，自己也高興不起來，發(fā)現(xiàn)前面還有比我們考的更好的盈咳。但是我們發(fā)現(xiàn)有一點耿眉，加拿大的這些學(xué)生們反倒考60分，就歡呼雀躍鱼响。（加拿大的分值和我們不一樣鸣剪，轉(zhuǎn)換成中國的分數(shù)容易通俗易懂）

為什么來自不同文化背景的孩子們在分數(shù)面前表現(xiàn)的如此不同呢？

我跟這位朋友聊到:其實我們是有兩個世界的热押，一個是外面的世界西傀。外面的世界里我們很清晰的知道有什么，比如:天上的星星桶癣、月亮拥褂、太陽、樹木牙寞、海洋饺鹃、江河、湖泊间雀、森林悔详、高山…生活里的桌子、電燈惹挟、汽車茄螃、房子…包括書、地圖连锯、學(xué)校归苍、讀書館…還有看得見的學(xué)歷、職務(wù)运怖、金錢拼弃、身高、樣貌摇展、衣服食物…這些都是看得見摸得著的吻氧，可以拿來衡量的東西。

然而咏连，除了外在的世界盯孙，我們還有一個內(nèi)在的世界，包括了我們的感覺祟滴、情緒（喜怒哀樂悲恐…）還包括我們學(xué)習(xí)的那些內(nèi)化成我們生命一部分的知識镀梭，以及我們的精神、經(jīng)驗踱启、這些都是我們內(nèi)在世界里的組成部分报账。

然而呢研底！在我們高考指揮棒的整體指揮下，我們孩子從小接受到的教育多數(shù)是圍繞這分數(shù)透罢、圍繞著第一榜晦、更好、圍繞著上更好的大學(xué)羽圃、去干我們認為非常好的工作乾胶、有一份不錯的收入、有一個穩(wěn)定的社會地位…

那剛才說到的外在世界和內(nèi)在世界朽寞，好像我們更多關(guān)注到了外在世界识窿。于是，我們的孩子從小就被這些外在世界的指標牽引著脑融，這些指標就變成了他們快樂的源泉喻频。一旦達成了某個目標，或者是完成了某個非常好的收獲才會高興肘迎。

如果一個孩子從小我們在教育當中就引領(lǐng)他去關(guān)注自己的內(nèi)在甥温，關(guān)注自己的情緒、感覺妓布，他的心理發(fā)展能夠得到有效的支持姻蚓。他所學(xué)到的知識不僅僅是為了考試。

他所學(xué)到的知識包括觀念匣沼、對世界的認知狰挡、觀念的認知等等。

他所學(xué)到的知識是為了讓自己的生活變得更美好释涛，能夠讓關(guān)系變得更和諧加叁，能夠讓自己和這個世界上的萬事萬物之間變得更圓融。

那么這個人他的精神品質(zhì)那就相對比較高枢贿，他常常會處于一種比較能夠認同自己殉农，常常能夠獲得喜悅和滿足感刀脏，常常能夠獲得價值感和成就感局荚。同時它力量足夠的時候，他也能用這樣的力量去影響別人愈污，去支持別人耀态。

二.走進去需要方法

我們有一個非常重要的，也是人類和其它動物有實質(zhì)性區(qū)別的暂雹，那就是人類有——心理反應(yīng)首装。

確切的說，就是在整合了外在世界的東西和內(nèi)在世界的東西杭跪，完成了一個過度和轉(zhuǎn)化仙逻。

所以驰吓，我們要想懂孩子，我們就必須找到這個通道系奉，當我們找到這個通道的時候檬贰，就容易走進兒童的生命世界。

我們的孩子從小就能夠即滿足外在的目標需要缺亮，同時又能夠去發(fā)展他內(nèi)在的這些比如:心理的翁涤、情緒的、感覺的這些能夠影響一個生命狀態(tài)萌踱，影響一個人幸福指數(shù)葵礼，影響一個人與萬事萬物和諧關(guān)系的重要的幾個方面。

我們來看并鸵，當孩子出生的時候鸳粉，世界是在孩子的外面，我們孩子要長大能真，就必須和環(huán)境之間相互作用赁严，兒童的感覺不僅僅只停留在感覺到的東西（外在世界）上。

他的這種感覺撞開了內(nèi)在生命的大門粉铐，兒童就要把這些發(fā)現(xiàn)的東西吃進去疼约，他的內(nèi)心有一股巨大的意識動力，將吃進去的食物轉(zhuǎn)化成了意識的存在狀態(tài)蝙泼。這樣他才能被人以生命的形式所接納程剥。

也就是說，人的生命就把發(fā)現(xiàn)的世界接納到生命內(nèi)在中來汤踏。確切的說织鲸，人的核心實際上就是意識能量的存在。

那外面的這些都是有形的溪胶，而儲存到我們生命深處的意識搂擦，有什么樣一個載體或者通過什么樣的一種方式，能夠讓這些走進內(nèi)在成為意識呢哗脖？

確切地說瀑踢，這時我們需要一個處理器幫我們完成對外面通過感官采集來的信息，采集信息的時候讓我們出現(xiàn)內(nèi)在的沖突由情緒協(xié)助我們來調(diào)整平衡才避。然后這個處理器就幫助我們來轉(zhuǎn)化成為我們內(nèi)在意識橱夭，加工了之后，它才會成為我們的知識桑逝，成為我們的記憶棘劣。

當然，我們多么需要這些知識和記憶都變得三觀正對嗎楞遏？這些知識都是正的茬暇，都是對生命有滋養(yǎng)的首昔，而不是對生命有妨礙的，對生命有破壞的糙俗，對生命有限制的…

你看我們成人沙廉，常常就因為自己的某個觀念，讓自己限制在那里臼节。我是做心理咨詢出身的撬陵，看到很多人生活的不幸福，很多人活的比較糾結(jié)网缝。當他們跟我來傾訴他的這些糾結(jié)和不幸福的時候巨税。常常我會從他發(fā)生的一些事情里協(xié)助他去找到背后有很多限制性的觀念。

比如:家族里面姥姥受苦粉臊，媽媽也受苦草添，于是她在潛意識里面就有一個家族里的女人受苦，所以她就必須把日子折騰成受苦的日子去過扼仲。

你看這個限制性的信念對一個人的影響有多大呀远寸！然而她自己不知道這些限制的信念等等都儲存在人的潛意識里。

所以在我們養(yǎng)育孩子的童年早期屠凶，我們給孩子輸入了哪些東西驰后？孩子在通過轉(zhuǎn)化的時候，哪些成為自己的信念矗愧？哪些成為自己的觀念灶芝？大家想一想那個處理器（心念系統(tǒng)）多么重要呀！

當然唉韭，不僅僅是這個處理器（心念系統(tǒng)）很重要夜涕，同樣的是我們在給孩子提供的這些感官刺激的這些信息也非常重要。我用三張照片來代表外面世界的這些人事物属愤。

確切地說每一天都大量的跟這些人事物打交道女器，那么這些人事物就是一個具體的東西。他必須是經(jīng)過我們的感官把它采集進來住诸。然后通過我們的心理完成過渡和轉(zhuǎn)化驾胆，最后會儲存到我們內(nèi)在的世界里。

我實在找不到一個圖片可以很好的來代表我們內(nèi)在世界到底有多大只壳，到底能裝多少東西俏拱。所以暑塑，我們今天在這里就用這個內(nèi)存來做成一個通俗的比喻吼句。

當然這個內(nèi)存也不是100%的貼切，也實在找不到比這個內(nèi)存更能貼近生活事格，讓我們更容易理解的了惕艳。

那說到內(nèi)存搞隐，我相信大家現(xiàn)在很多人手機64G的好像已經(jīng)不夠用了對吧？我們現(xiàn)在買128G,256G的远搪。這樣的話好像會覺得速度會快劣纲，可以裝更多照片、信息谁鳍。

當然這里面這一切取決于如果說我們的內(nèi)在生命世界里也像這個存儲卡癞季，到底我們這里有多大的容量。而且這個容量還不能是病毒哦倘潜！這個容量一定是需要的信息绷柒。如果它有病毒是不是就把其它的信息、輸入和向外的傳輸給影響了涮因。

所以废睦，我們往里面輸入的時候，要有良性的信息养泡。那個轉(zhuǎn)化器嗜湃、處理器是不是就顯得尤為的重要。

當然在這個過程中人的心理的轉(zhuǎn)化澜掩，來自于我們對孩子有多少支持购披，我們就會完成多少轉(zhuǎn)化，我們又回到前面說到一個人的內(nèi)在世界到底有多大呀肩榕？大到什么程度今瀑？

我想跟大家說，孩子的心理世界的大小取決于兩個方面:一方面把外面世界的這些通過心理轉(zhuǎn)化成內(nèi)在世界;另一方面最重要的除了心理轉(zhuǎn)化處理器外点把，我們的情緒和感覺就是最重要的兩個通道橘荠。

誰把握了情緒和感覺這兩個重要的通道，誰就能走進兒童的內(nèi)在世界郎逃。

如果我們沒有通道的話哥童，我們只是想象那里有一個儲存卡，我們只是很大的一個硬盤褒翰，但是我們卻沒有辦法把我們很多的信息裝進去贮懈。我們必須得有一個USB口，我們必須得把信息能夠進到他們里面优训。

當我們有這樣一個通道能夠進去的時候朵你，我們順著這樣的通道再往里面輸入那些良性的信息、好的信念揣非。把這些放到孩子心里的時候抡医，就算有困難，我們也不會絕望早敬，我們就把它稱之為良性的信息忌傻。

當然并不是說大脉，所有的外面發(fā)生的挫折就不可以了，關(guān)鍵是這些挫折我們怎么去轉(zhuǎn)化它水孩。

三.大世界里有多少小秘密

我們有這樣的通道镰矿，然后我們才能夠去把信息轉(zhuǎn)化。于是俘种，我們就有機會能夠去協(xié)助我們的孩子擴大他的內(nèi)在世界全肮。我們孩子的內(nèi)在世界是無限大的缚柳！當我們的孩子內(nèi)在世界無限大的時候睬罗，我們孩子的生命會有無數(shù)種可能性暗赶！

所以，你看今天我們在這里探討的閱讀荐类，能夠給孩子的生命世界成長帶來什么怖现？能夠怎樣的協(xié)助我們的孩子的生命世界有無數(shù)種可能性？我們?nèi)绾文軌騾f(xié)助他擴展他的大世界玉罐？

因此屈嗤，我們就一定要知道大世界里藏著多少小秘密。

我們做公益微課已經(jīng)堅持有幾年了吊输，不僅僅是線上的公益微課饶号，也一直在做線下的一些公益課程。累積到現(xiàn)在我們已經(jīng)做了上百場的的公益講座季蚂。

在很多的課程里面茫船，大家都知道我們講的一些繪本，這些繪本都讓我們能夠走進兒童的心理大世界扭屁。因為這些繪本是從兒童的情緒入手算谈，從兒童的感覺入手，當我們能讀懂孩子們的情緒和感覺的時候料滥。在這個通道里然眼，我們就能走進兒童的心理世界。

舉例幾本繪本:《小貓頭鷹》媽媽不在家葵腹，孩子們在那里焦急的等媽媽高每，多么害怕、擔心践宴、焦慮鲸匿、無助，甚至媽媽該回來的時候沒回來阻肩。于是带欢，就在想媽媽是不是不回來了，等啊等…如果孩子不去信媽媽一定會回來，也許它們就會絕望洪囤。

當我們很多家長讀這本書的時候，好多家長在現(xiàn)場流著淚說:我原來不知道一個孩子他在等媽媽的時候撕氧，竟然那么擔心瘤缩、害怕、焦慮伦泥。不在家的幾個小時孩子經(jīng)歷了那么漫長的一個黑暗剥啤、痛苦的心理過程。

當我讀了這本書的時候不脯，我才真正的理解了我的孩子府怯。發(fā)現(xiàn)那一刻我只考慮了我的需要，沒有想過孩子有那樣的需求防楷。我們也特別幸運的是:有機會講給國內(nèi)大概有幾萬或幾十萬個家庭因此而受益了牺丙！包括“心閱讀導(dǎo)師班”、“師資班”复局。

聽我講過了之后冲簿，他們也都回去以線上課程和地面沙龍講座的方式講給很多家長。通過這本書我們很多家長突然之間就理解了孩子亿昏，理解孩子他到底為什么那么不確定峦剔、那么膽小。原來是曾經(jīng)在我們帶他的過程中角钩，發(fā)生了那么多不確定的事情吝沫，讓他不知道媽媽什么時間回來，媽媽是不是真的不回來了递礼。

你看惨险，就這樣的一件小事，而我們成人的角度看來脊髓，我們會覺得沒什么了不起平道，不就是不在家一段時間嘛！那一段時間里面家里也有人陪他呀供炼！那怎么就會對他有那么大的影響呢一屋？

這本書后面有一頁:媽媽回來了！

對孩子就有一個非常好的建構(gòu)袋哼，拿著這本書我們也同樣修復(fù)了很多老師和家長他們在童年的時候發(fā)生了這樣冀墨、那樣的一些事。

建議大家買回去陪孩子去讀涛贯，你們看著孩子的表情诽嘉，你就會發(fā)現(xiàn)突然之間孩子的表情不一樣了。當你能夠沉浸在三只小貓頭鷹的那種焦慮的等待、那種恐懼甚至無助的時候虫腋，你忽然之間發(fā)現(xiàn)你理解了身邊的這個孩子骄酗。孩子看著三只小貓頭鷹的故事，他也理解了他自己悦冀。

當小貓頭鷹的媽媽回來的時候趋翻，你也深情地把你的孩子抱在懷里，我相信這一刻的擁抱盒蟆，你就是孩子身邊最好的心理咨詢師踏烙。孩子等著這樣的一個擁抱、等著媽媽懂他历等、理解他的這一刻等了許久許久…

終于穿越了感覺讨惩，透過感覺的通道，我們跟孩子的心連在一起了『停現(xiàn)在的孩子的心不是難猜荐捻，是有的時候我們看不見他的情緒、不理解他的感覺的時候寡夹，我們走不進去…

例2《我不敢說靴患，我怕被罵》這本書講了小姑娘莫伊拉早晨把褲襪的線拉了一堆出來，襪子變得面目全非;然后在學(xué)校的時候不喜歡吃梨要出，把梨藏起來扔進了垃圾桶里;回到家以后與同學(xué)一起玩結(jié)婚的游戲鸳君，結(jié)果在廁所里把媽媽的婚紗尿臟了;最后又把肉喂了她的狗。結(jié)果這四個小秘密藏在她的心里患蹂，連晚飯也吃不下或颊，直接跑到她的樓上去了。

你看一個孩子她的心里堵著這么多的事兒的時候传于，連飯都吃不下去了囱挑。這本書我們也是拿它來做高質(zhì)量陪伴，讓我們的家長學(xué)會了當我們的孩子遇到這種情況的時候沼溜，我們到底是上去問他發(fā)生了什么平挑、還是先理解他的情緒。透過他的情緒系草，感受他的情緒通熄，然后跟他一起走進他的內(nèi)心深處。滿足他的心理需要找都。

讓孩子的情緒有機會得到轉(zhuǎn)化的時候唇辨，我們的孩子才會真正的從恐懼、難過能耻、擔心赏枚、失望中走出來亡驰，我們的孩子才有力氣在這樣的世界里、在這樣的發(fā)生里去找到解決問題的辦法饿幅。所以這本書在后面她的爸爸媽媽上樓之后凡辱，給我們家長提供了一個非常好的如何支持孩子的把辦法。

例3《猜猜我有多愛你》那個小兔子晚間不睡覺栗恩，它要媽媽聽它說話透乾，它跟媽媽說什么呢？她跟媽媽說:猜猜我有多愛你摄凡！

于是续徽，大兔子用小兔子喜歡的一種方式陪著它伸伸胳膊蚓曼、舉起胳膊…就是以這樣的方式來表達愛亲澡。當小兔子的愛得到滿足的時候，它就安安靜靜的睡去了纫版。是的床绪，每一個孩子都需要被爸爸媽媽肯定，肯定我們對他的愛其弊。

需要從爸爸媽媽那里得到積極的回應(yīng)癞己。用我們的眼神、表情梭伐、動作痹雅、語言表達對他的愛，讓他時刻感受到我是被關(guān)注的糊识、我是重要的绩社、我是被愛的。

透過這些繪本我們就能夠走進兒童的心理世界赂苗。

我們依然回到說心理世界太重要了愉耙，但是如果我們找不到這個通道，我們沒有辦法走進去拌滋。你的世界是你的世界朴沿，孩子的世界是孩子的世界，我們永遠不懂孩子的心里需要什么败砂！

當我們給到的這些并不能夠成為他內(nèi)在大世界當中良性（善）的一部分的時候赌渣。我們給到的這些或許讓孩子感受到的都是我不重要、我不值得被關(guān)心昌犹、你們的事情太重要了锡垄、你們誰都不愿意理我、我需要的時候你們根本不愿意耐心的來聽我說祭隔、我不需要跟你們講什么了货岭、因為每次講的時候你都會跟我講道理…

如果我們給孩子輸入的都是這些信息路操，那么我們的孩子最后形成的是他對你的看法、他對自己的看法千贯，最后他會認為:媽媽工作重要屯仗、爸爸掙錢重要…他就會形成一個對自己的看法——那就是我是不重要的人、沒有人會愿意來滿足我的需要搔谴、沒有人在乎我的需要魁袜。

當一個孩子形成這樣的觀念，并且把它當成是對外面的人唯一的一個看法的時候敦第，他遇見所有人都會防備著峰弹，他不敢去敞開;她遇見所有的人都不會去相信。因為他不相信自己是值得被愛的芜果、不相信別人愿意來幫助他鞠呈。

你看生命的本質(zhì)就是讓我們在這個過程中圓滿，圓滿包括什么右钾？除了我們的衣食住行之外蚁吝，更多的是包括自己對生命價值的評估、對自己成就感的評估舀射、對自己生而為人在這個世界上活著有什么樣的意義的一種評估窘茁。

例4《回家吧》那里面加在一起就幾十個字，都是圖且特別的簡單脆烟。但是我們在那里看到了一個高質(zhì)量陪伴山林，那就是爸爸懂孩子，給他時間邢羔、空間驼抹。所以，我們說在教育孩子张抄、養(yǎng)育孩子的過程當中砂蔽，我們家長、老師能不能夠尊重孩子的感覺署惯、理解孩子的情緒左驾、明白孩子的心理需要，為他們留夠時間和相對獨立的空間极谊。我們同意他們生命原本就有智慧诡右，能夠完成自我教育。

說到這兒的時候轻猖，很多家長說:那孩子那么小帆吻，我們不去引導(dǎo)他怎么行。引導(dǎo)也需要咙边，是在理解他的情緒猜煮、尊重他的感覺的基礎(chǔ)之上次员，你再去引導(dǎo)他。否則的話王带，你引導(dǎo)的這些方式會成為孩子生命里的一些限制淑蔚。

例5《凱能行》凱真的是一個做事兒常常做的自己都對自己不滿意，媽媽常常批評他愕撰。后來有一只大神貓說:凱能行刹衫！哇！這個孩子一被鼓勵了搞挣，他也認為自己能行带迟。

所以，好多這樣不相信自己的孩子看一看這本書囱桨，你看凱遇到各種各樣的麻煩和困難的時候仓犬，他自己感覺很自卑、他感覺他自己有多渺小蝇摸、他感覺自己多無能婶肩、他感覺自己多孤單办陷、他感覺自己多笨拙…

一個孩子有這么多不愉悅的體驗貌夕、有這么多難過的情緒的時候。不是我們?nèi)ソ趟k法而是真正的去理解他民镜，允許把這些情緒表達出來啡专，允許他釋放這些情緒。我們協(xié)助他把這些情緒轉(zhuǎn)換了的時候制圈，在遇到困難的時候去鼓勵他们童。我們在他自己感覺非常難過的時候去陪著他，同時我們也讓他通過我們的一舉一動鲸鹦、一言一行感受到我們對他的關(guān)注慧库、對他的愛、呵護馋嗜、信任齐板。

當我們把這些滿足孩子的時候，好多的事情孩子自己就會想辦法去解決了葛菇！就像一個孩子摔倒了甘磨，我們沒有辦法替他去走路，我們只能在他哭了時去把他抱在懷里陪著他眯停，允許他釋放出來济舆。跟他說:媽媽知道你摔倒了，你很難過莺债，想哭就哭一會兒吧滋觉！

當孩子哭過了之后签夭，他接著又去跑了。也許下一次還會摔倒椎侠，但是他隨著一次又一次的摔倒覆致，他就掌握了平衡，他就有了經(jīng)驗肺蔚。經(jīng)驗永遠不是我們教出來的煌妈，是我們信任他的時候，孩子用生命本能去發(fā)現(xiàn)宣羊、去探索獲得的璧诵。

當他獲得這些經(jīng)驗，就會成為它生命里的能量仇冯，而我們教給他的之宿、告訴他的、灌輸給他的永遠沒有辦法成為孩子生命內(nèi)在的能量苛坚。

所以《凱能行》也讓我們的家長能夠走進兒童的世界比被，看到他的情緒，尊重他的感受泼舱，明白他的心理需要等缀。

每個小秘密如果不能得到有效的支持，也許都會成為一生的大秘密娇昙。

四.走進去了解兒童

剛才我們也說到了尺迂，孩子心里的那些小秘密不能得到有效的支持，就像我們說裝進去的是不是病毒冒掌？還是對孩子來說影響他的幸福噪裕？對他的生命成長有障礙的，讓他對這個世界的看法不夠確定股毫。

然后不夠相信等等這些就像病毒一樣膳音。所以那些小秘密、那些不能釋懷的情緒铃诬、那些心里解不開的那些障礙祭陷。如果得不到有效的支持，也許都會成為孩子一生的大秘密氧急。這個大秘密那就是我不再相信外面的世界颗胡。外界世界里的人事物我覺得他們對我可能都是有傷害的、有影響的吩坝。

當然我們走進兒童的生命世界毒姨，我們了解了孩子。就像繪本《小貓頭鷹》我們看到了這三只小貓頭鷹在媽媽沒回來的時候钉寝，它是如何的焦慮;媽媽回來之后弧呐，它們又是如何的喜悅闸迷。

我們在看著小貓頭鷹的時候，感受著它們的時候俘枫，我們也在感受著我們的孩子腥沽。于是，我們懂了自己的孩子鸠蚪，我們理解了兒童的情緒和情感今阳，我們才有機會真正走進兒童的心理世界。

就像《我不敢說茅信，我怕被罵》她干了幾件事之后盾舌，她覺得太糟糕了，她不敢跟爸爸媽媽說蘸鲸。我們的孩子需要這樣的一些書妖谴，也需要引導(dǎo)父母、老師酌摇、需要我們能夠去真正了解他此刻內(nèi)心正在經(jīng)歷的膝舅。

這些故事我們所有學(xué)友都特別感動，因為善于表達情緒了窑多，我們發(fā)現(xiàn)我們與孩子共情仍稀。我們一起去理解主人公莫依拉的時候，不也正是理解了身邊不敢說的你嘛怯伊！親愛的孩子琳轿，這里面莫伊拉的爸爸媽媽多愛她判沟，我就有多愛你呀耿芹！當孩子感受到外面的這一切是可信的時候，他也會敞開心扉挪哄，把內(nèi)心的糾結(jié)吧秕、內(nèi)心的擔心、害怕講出來迹炼。

繪本也同樣引領(lǐng)著我們走進兒童的感覺的世界砸彬，這一切都源于我講繪本《只有你》帶給我的啟發(fā)。

這本書我也講了上百遍斯入，就是走進感覺的世界砂碉，讓孩子知道原來我用感覺去學(xué)習(xí)的時候，這一切是那么的神圣刻两、美好增蹭。

家長讀著只有你，然而我們孩子在這里確認只有我磅摹。就在尊重孩子的感覺的過程中滋迈，我們的孩子被愛滋養(yǎng)霎奢、孩子們感受到了父母是理解我的。此刻他的心里世界是不是就在擴大著饼灿，然后外面進來的這些信息都是滋養(yǎng)孩子的養(yǎng)料幕侠。是良性的、美好的碍彭、是有愛的晤硕、是真摯的、是帶著理解庇忌、接納窗骑、尊重和包容的。這是世界上多么美好的感受捌崦丁创译！

五.走出來看見自己

當然，我們走進了兒童的生命世界墙基，我們是不是也開啟了走進自己的世界软族！我常常說:教育的本質(zhì)就是養(yǎng)育者和教育者的一場自我修行。

為什么這么說呢残制？

那就是當我們的孩子出現(xiàn)在我們生命里的時候立砸，我們就開始對那個生命有更多的探究了，原來的生命成長規(guī)律是這樣的初茶。然后我們就有無數(shù)的遺憾颗祝、小的時候的我就沒有這樣長過、就沒有這樣玩過恼布、就沒有這樣的去體驗世界螺戳、就沒有這樣通過探究去了解外面的人事物，我們內(nèi)在才如此匱乏折汞。

是的倔幼，我們的孩子用他們的一舉一動成功的喚醒了我們，讓我們發(fā)現(xiàn)了我們自己生命內(nèi)在的缺失爽待。當我們發(fā)現(xiàn)我們有這些缺失的時候损同，于是，我們真正的開啟了二次自我養(yǎng)育鸟款、開始學(xué)習(xí)要成長自己膏燃。

你看《媽媽發(fā)火了》這本書，我們在那里看到了誰的影子何什？沒有誰能替我們變得豐盛组哩。但是我們都可以完成自己的重新成長。當我們自己陪伴著孩子一起越來越成熟，我們的感覺禁炒、情緒而咆、內(nèi)化的知識以及我們的精神都得到提升的時候，我們的孩子是不是就在我們身上看到了學(xué)習(xí)的力量幕袱、成長的力量暴备。

當我們對孩子說:你為什么不去做什么…那來問問自己——我自己為什么不帶頭去做呢？

六.親子閱讀時光中看見彼此

我們進入到最后第六部分们豌，我們依然說有兩個世界涯捻，一個是外在的世界，一個是內(nèi)在的世界望迎。

在這兩個世界中障癌，我們能夠去做很多的事情，那就是我們今天了解了感覺和情緒是通道辩尊，繪本就是非常好的通過感覺和情緒讓我們找到內(nèi)外通道鏈接的一個工具涛浙。

接下來給大家講一個故事摄欲，這個故事非常美，主人公是一個五年級的女孩胸墙，名字叫靜怡。

靜怡每天用2個小時看課外讀物迟隅，兩個小時可以看12萬字的書但骨。一年級之前有700本繪本閱讀量智袭，三、四歲開始补履，五歲時突然認字了添坊。靜怡媽媽說:孩子現(xiàn)在五年級了，沒有買過一套課外題箫锤，也沒有額外布置過一次作業(yè)雨女，完成老師的作業(yè)后其它時間都是自由的，讀書馏臭、聽音樂、畫畫…成績在班級里一直很穩(wěn)定绕沈，名列前茅帮寻。

媽媽說:正因為我陪伴了孩子，早期讀了那么多的書浅蚪，所以我沒有像其他家長那樣焦慮烫罩。我堅信我已經(jīng)給了孩子一雙可以自由飛翔的翅膀——閱讀能力和自我學(xué)習(xí)的能力。這也讓我能夠有時間做我喜歡的事兒盗誊。五年來周末我都在為別人家孩子服務(wù)隘弊，而大寶自己管理著自己的事情长捧。雖然她也需要媽媽陪伴，但是她知道媽媽不僅是她的媽媽串结，也是繪本館的老師肌割，還有很多的小朋友需要媽媽幫助。她能夠做到這一切弥奸，源于她是一個愛讀書的孩子奋早。

媽媽最初陪伴孩子讀書的時候，也許讀的是故事愤炸，但是故事里的這些美好卻在潛移默化地滋養(yǎng)著孩子掉奄。媽媽從來沒有想到孩子上學(xué)后，竟然上課那么的專注诞仓，竟然沒有因為孩子的作業(yè)操過一次心墅拭。

有了這樣的一個閱讀的基礎(chǔ)，每一年會有課外閱讀200本翼虫，每本十幾萬字以上屡萤。我常常拿著靜怡的這個課外閱讀量問很多的成人死陆，各地的校長、園長措译、家長领虹、老師、繪本館的館長诉稍，小學(xué)到大學(xué)一共有多少課外讀物最疆？

靜怡不僅跟媽媽一起做故事會努酸，還幫媽媽打理館里的一些事兒。每周去繪本館的時候仍源，都會給自己挑六本書烙荷，下一周再拿過來換六本。

她有這樣的一個閱讀基礎(chǔ)的時候，閱讀里那些至真昼伴、至善、至美的東西早已內(nèi)化成為她生命的一部分价涝。通過閱讀持舆，她讀到了整個的大世界。她內(nèi)在的心里世界裝下了多少的至真逸寓、至善竹伸、至美呀！

今天把這段分享給大家吧享，就是想讓家長在陪伴孩子閱讀的家長們譬嚣、老師們不用擔心孩子未來的識字。現(xiàn)在我們幼兒園去小學(xué)化殊鞭，不可以教孩子提前識字钱豁、加減法疯汁、拼音。

沒關(guān)系谤碳，我們的孩子只要你每天有陪伴他親子閱讀的時間蜒简。那么孩子到了閱讀敏感期漩仙、書寫敏感期那個時候孩子會自主的去對文字產(chǎn)生興趣犹赖，他會自主的去識字峻村、寫字锡凝。

我們把這個自主權(quán)交給孩子，孩子都有自我教育张肾、學(xué)習(xí)的能力吞瞪，只是我們給他提供的環(huán)境工秩、前期的準備夠不夠。

我們陪伴孩子閱讀的過程浪听，我們通過感覺和情緒走進孩子的心理世界迹栓，我們用這種方式來跟孩子產(chǎn)生共鳴俭缓。大家想一想，這樣養(yǎng)育孩子是不是變成了一件開心愿吹、幸福而輕松的事情袄绻颉歹袁！

白春梅老師說:回首從2012年秋天到現(xiàn)在這六年多時間里，我收獲太多太多枫耳，不僅收獲了兩個特別愛讀書的孩子迁杨、還收獲了一個幸福的書香家庭、更是找到了自己愿意為之努力一生的事業(yè)扔役。二寶的安全感建構(gòu)的很好警医，比同齡的孩子認知水平高预皇，姐妹倆就是家里的一道風(fēng)景婉刀。家里的閱讀環(huán)境多好呀突颊！

遇見閱讀，遇見最美的自己爬橡。在閱讀里棒动，讓孩子被媽媽地愛滋養(yǎng)著船惨、被媽媽愛著。

家庭教育如何落地疙挺？如何做高質(zhì)量親子陪伴怜浅？如何能夠去找到一個載體海雪、一個工具讓我們走進兒童的心理大世界？然后在那里建構(gòu)出更多的至真险掀、至美樟氢、至善，我相信通過今晚的簡短微課大家都已經(jīng)找到了死宣，原來那就是一本一本好的小繪本碴开。

我們多么希望照片里的這些美麗的親子時光潦牛，能夠讓我們這個世界變得更加美麗。我們也多么希望我們看到的照片里的這些孩子們朴爬，他們童年的這些讀書的時間能成為他一生幸福的奠基召噩。

我相信這些都會成為孩子一生最溫暖的記憶逸爵，因為在我的童年里有書香、有媽媽陪我讀書——幸福抵蚊！

在繪本里贞绳，我們與孩子鏈接致稀、修復(fù)親子關(guān)系抖单。

有的時候我們常常遺憾著我們曾經(jīng)對孩子做過這樣或者那樣的一些事兒。這些好的繪本容易幫我們重新回到孩子的童年耍休，回到童年里發(fā)生的那些事兒羊精，領(lǐng)會到曾經(jīng)留給孩子那些影響他自由囚玫、影響他生命狀態(tài)的那些情緒里。

找到機會讓這些情緒釋放出來燃少，然后媽媽就開始敞開心扉的溝通和交流阵具，有這樣的一個小載體、小工具怔昨，我們就能夠走進孩子的內(nèi)心深處趁舀。

我們今天在這里只是講到小繪本能夠陪伴我們走進兒童的心里大世界祝沸。很多園長罩锐、老師一直反復(fù)的問我涩惑，有沒有一套課程能夠支持我們老師，能夠這樣引領(lǐng)我們的家長很好的去認識孩子跛蛋、了解孩子痊硕。

經(jīng)過幾年的研發(fā)岔绸，將在今年9月推出付費制《預(yù)見未來，家校共育整體解決方案》晋被。我們希望有更多老師羡洛、家長通過小繪本來學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)扁掸、來學(xué)習(xí)家庭教育。通過我們對孩子的了解去找到教育的真諦镀脂。

通過我們的老師去引領(lǐng)我們的家長忘伞，我們相信在閱讀的世界里氓奈，以這樣一個工具作為抓手舀奶，支持到老師、家長生命成長但荤，一起共同合力來支持到孩子涧至，然后在那些好書的陪伴下南蓬，讓我們的孩子在童年養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣赘方。

通過閱讀去吸取書籍帶給我們生命里的那些感動，擴展我們內(nèi)在的大世界倒信，讓我們的這個大世界里能包容的下天下鳖悠、自然优妙、萬物套硼。

于是绪撵，我們就能夠見天蛔六、見地睦焕，我們在閱人晶疼、閱事翠霍、閱物，閱經(jīng)世界的時候零如，我們能去見真埠况、見善棵癣、見美狈谊，見證生命的成長河劝。

我們一起來共同走進兒童的世界成長自己矛紫、協(xié)助兒童颊咬，讓我們成為兒童生命成長的典范喳篇、回歸教育的本質(zhì)。讓我們來了解即是教育又是做好自己示范給孩子看挺尿，成長自己编矾、示范孩子看。

通過這樣的載體我們一次一次走進兒童的生命世界蹂匹，遇見他怒详、遇見我自己昆烁。在閱讀里静尼，我們一起遇見這個美好的世界传泊。

教育無它眷细，唯有愛與榜樣溪椎。

親愛的各位朋友們，今天的微課到這里就結(jié)束了沼侣。我們也希望在“付曷澹慧至”秉持公益的路上轧膘，我們用自己探索却特、研究和發(fā)現(xiàn)能夠去傳播中國家庭教育的新發(fā)展裂明，推動早期閱讀的新發(fā)展。更多的老師和家長完成自己的生命成長提岔，我們一起來支持孩子完成他們的生命成長笋敞。

也祝愿全天下的家庭夯巷、教育工作者生活幸福趁餐、健康后雷！

讓我們能夠做最好的自己！

讓世界因我們而美麗勉抓！

讓每個孩子有機會成為他自己！

讓世界變得更美麗候学！