聊到孩子的家庭教育叠殷，我們做家長想學(xué)習(xí)怎么做長遠來看是更好的改鲫。說家庭教育包含什么學(xué)科，包含心理學(xué)林束、教育學(xué)像棘、社會學(xué)，有人說還有玄學(xué)壶冒，這是開玩笑的話缕题，想說的是，教育無處不在胖腾。
一個話題僅是一個載體烟零，某個人的某一項好與不好都是長期積累后展現(xiàn)出來的結(jié)果。能用語言講的僅是表現(xiàn)出來的小部分胸嘁，真所謂是窺一斑而見一豹瓶摆，僅是豹子身上的一個斑點凉逛，而不能完全感受到豹子整體的矯健和速度性宏。就好比說，看人家誰誰抽煙喝酒長壽著呢状飞，但人家平時生活中其他很多做的好的毫胜，比如人家有思想书斜，有作為，有價值感酵使，思考有深度荐吉，眼界有寬度，好心態(tài)口渔，飲食規(guī)律样屠，食品吃純天然的，很自律的每天鍛煉身體等方面做得超級棒缺脉，還有中醫(yī)保健痪欲，所以長壽絕不是歸因歸到抽煙喝酒上。
這與對教育的歸因有些相通攻礼，孩子的培養(yǎng)是綜合因素业踢，多重維度的。在學(xué)習(xí)的格局這本書中講的三個維度礁扮。第一個維度是與學(xué)習(xí)效率相關(guān)的六項能力組合知举，其中包括記憶策略，時間管理太伊，學(xué)習(xí)策略雇锡，提問力，理解力和分析力僚焦。我在這簡稱學(xué)習(xí)力遮糖。第二個維度層面是關(guān)于學(xué)習(xí)自控力。其中包括責(zé)任叠赐，自律欲账，專注力，批判性思維芭概，閱讀力和內(nèi)驅(qū)力赛不。簡稱內(nèi)驅(qū)力。第三個維度層面是關(guān)于孩子未來競爭力罢洲，其中包括適應(yīng)力踢故，情商力，協(xié)作力惹苗，抗挫力和交友力殿较。（詳見《學(xué)習(xí)的格局》這本書）
怎么和孩子做到良好有效的溝通。我舉個例子桩蓉，以前聽身邊的人有一個家長說：“希望自己的孩子在假期里玩好淋纲、學(xué)好≡壕浚”這句話講的太籠統(tǒng)洽瞬，誰都會說本涕，但實際和孩子并不是很愉快。我知道這個事之后伙窃，很想分析一下我們家長菩颖，包括我說這句“玩好學(xué)好”的有啥意義。在我們家長的內(nèi)心真的認(rèn)可讓孩子玩好嗎为障？我們能為孩子玩好這件事不圖回報的做了點什么晦闰？
越高年級的時候孩子越大，課業(yè)壓力大鳍怨，家長越想孩子多學(xué)一點鹅髓，多學(xué)一點也許成績考得更好一點。有的時候孩子學(xué)習(xí)看不到京景，但是孩子一拿起手機或者一玩窿冯，家長就會想，怎么不去學(xué)習(xí)确徙？這種溝通沒有理解孩子的內(nèi)心真正需求醒串。
一個學(xué)期下來。甚至一個星期下來鄙皇，一天學(xué)下來芜赌，不論成績?nèi)绾危己苄量喟橐荩∽雷有∫巫拥淖谀莾簩W(xué)那么多個小時缠沈，理解孩子的付出，計劃著幫孩子假期中真正的休息幾天错蝴。新加坡一年四季都有花洲愤，但說新加坡的蜜蜂懶，蜂蜜也不好吃顷锰，家庭教育中會把這個解釋為柬赐，很可能是它一年四季無休，太疲勞了官紫，要么怎么勤勞的小蜜蜂就變成了懶蜜蜂了呢肛宋。“磨刀不誤砍柴工”身心都休息好了束世，以一個飽滿的精神狀態(tài)再去投入學(xué)習(xí)生活酝陈，狀態(tài)會更好。
有關(guān)孩子的事兒咱們家長得智慧的處理毁涉，會算大賬沉帮，最后我們要的是什么？得到孩子信任咱們家長的結(jié)果，還是得個家庭辯論賽的贏家遇西？家里的事兒馅精，孩子的事兒很難說有一個準(zhǔn)繩严嗜，任何一位大夫的一個藥都不能治百病粱檀，調(diào)理身體大夫都是一周一調(diào)整藥方子。他人的看著成功方法很難直接借用漫玄，每家人家庭環(huán)境不一樣茄蚯，家庭的價值觀不一樣，家長本人的原生家庭不一樣睦优，孩子氣質(zhì)類型不一樣渗常，沒有辦法可以直接照抄照搬照用。家長要有終身學(xué)習(xí)的理念和認(rèn)知汗盘，要像我們希望孩子那樣皱碘，會了一個知識點之后要會一個類型的題，甚至?xí)尨鹨酢鲱}癌椿。把家庭教育的知識內(nèi)化到骨子里，會處理消化情緒了菱阵，就越來越會與孩子相處了踢俄，家長成長了，問題已然不再是問題晴及，迎刃而解了都办。
說到與孩子相處，己所不欲勿施于人虑稼，將心比心琳钉。想讓別人怎么對待自己那就怎么對待別人，孩子也一樣蛛倦〔畚溃看到一篇漫畫我分享到群里了叫《我和孩子交換了人生，才知道曾經(jīng)的自己有多可怕》里面的對話有一段是這樣胰蝠，“回來了歼培，今天工作怎么樣？開會時有沒有認(rèn)真聽領(lǐng)導(dǎo)講話茸塞，有沒有積極發(fā)言躲庄？上次說今年績效結(jié)果帶回來了嘛？多少錢凹嘏啊噪窘？”一系列的話，嘮叨效扫，讓人有壓力倔监，問的大人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢直砂。我佛系是因為我覺得我自己就不是學(xué)霸，怎能要求孩子是學(xué)霸浩习，第二常常告誡自己別把孩子當(dāng)成長臉的工具静暂，自己努力好過要求孩子，不逼孩子努力谱秽。第三我接受孩子以后成為一個普通的人洽蛀，一份普通的職業(yè)，能自食其力疟赊，簡單樸實在我們家看來就是成功郊供，我們努力做到養(yǎng)育孩子跟孩子一起成長就是一種體驗，沒有那么多要求和期望近哟，少些壞情緒驮审，少些焦慮，多些堅定且和善吉执。對自己對孩子都完全接納疯淫、悅納，如實地看自己鼠证，實事求是的基礎(chǔ)上努力峡竣。
什么是家庭教育，什么是教育量九，能想到教育的關(guān)鍵詞是什么：三觀正适掰，身心健康，喚醒荠列，榜樣引領(lǐng)类浪、言傳身教，不斷地修正肌似，學(xué)會感恩與愛费就，悅納，而并不僅僅是學(xué)校川队、老師力细、學(xué)習(xí)成績和考上好大學(xué)。教育包羅萬象固额，成績只是平時積累的階段結(jié)果呈現(xiàn)眠蚂。教育是引導(dǎo)一個人自己想好，不僅僅是孩子斗躏，任何人都是逝慧，自己要想好了，自己會有這樣的思考：我怎么能允許自己這樣呢，我還可以那樣笛臣，那樣是好的云稚，我更喜歡的，要改變沈堡，便會迫不及待的想要把自己向正確的優(yōu)秀的距離拉近静陈。而并不是誰覺得自己糟糕然后才去變好的，變化的前提不會僅是自責(zé)和責(zé)備踱蛀，更多是接納后的轉(zhuǎn)變窿给。引導(dǎo)孩子自己本人愿意好贵白，家長和孩子的心往一處使的力量是巨大的率拒，是開心的，看到自己的進步禁荒，這是幸福的循環(huán)猬膨，這是積攢越變越好的力量。
有效溝通的定義是：思想情感的傳遞及反饋的過程呛伴，以求思想達成一致和情感的暢通勃痴。達成有效溝通須具備兩個必要條件：首先，信息發(fā)送者清晰地表達信息的內(nèi)涵热康，以便信息接收者能確切理解沛申。其次，信息發(fā)送者重視信息接收者的反應(yīng)并根據(jù)其反應(yīng)及時修正信息的傳遞姐军。免除不必要的誤解铁材。兩者缺一不可。
家庭教育和有效溝通奕锌，這兩條定義放在一起著觉，除了要有信息的傳遞，還有情感和價值觀的溝通惊暴。我們和孩子溝通交流饼丘，有的時候只重視自己思想信息的傳達，而沒有看到孩子的反饋是什么樣的辽话，是樂意聽還是不樂意聽肄鸽。有時孩子都急了，家長嘴還在說教油啤。在溝通傳遞思想的同時典徘，我們的感情要是暢通的。如果情感不暢通村砂，信息的傳達是受阻塞的烂斋。
先要做的事情是親子關(guān)系良好。與孩子相處就像與我們身邊的人相處一樣，跟處親朋好友汛骂、同事罕模，如果我們關(guān)系好，互相理解就更多帘瞭，溝通起來更方便淑掌，做起事來也更順暢。孩子的事兒也只是生活中的事兒蝶念，是要辦的事之一抛腕，有很多人是做很多事兒都做得特別好，比如學(xué)歷高媒殉、工作担敌、賺錢能力強等方面，而到和孩子之間的事做的不好廷蓉，智慧沒有延伸到和孩子怎么溝通上全封，因為把事兒太特殊對待了，沒有理性思考怎么做是對的桃犬，和孩子相處起來很容易動作就走樣了刹悴，壞情緒也來了，就不一定能淡定地平和地說話攒暇，然后一件件一樁樁長此以往積累起來土匀。
有了關(guān)系的良好，才能有溝通的暢通形用。溝通又有很多方式就轧，有語言的溝通，語言溝通有用說話的方式溝通尾序，有用文字的方式溝通钓丰。說話時聲音、語調(diào)是什么樣的每币，表情携丁、體態(tài)是啥樣的，全都是信息和情感的傳遞兰怠。有效溝通還有眼神的溝通梦鉴，眼神不躲避，可以用表情加眼神交流揭保，微笑的眼神肥橙，友善的眼神，嚴(yán)肅的眼神秸侣，我們家長要察覺自己是笑的時候多還是嚴(yán)肅的時候多存筏，管理好自己的表情和眼神宠互。
肢體上的溝通，比如說倆人可以不愉快椭坚，不愉快之后我們誰都不好意思說對不起予跌，可以用胳膊碰一碰、抱一抱善茎。
還有情緒上的溝通券册，有的時候家長的情緒蘊含著很多含義，情緒是穩(wěn)定的垂涯，還是比較冷的烁焙，或是比較熱情的。家長觀察自己的情緒耕赘，有沒有在情緒好時放縱自己骄蝇，輕易的許諾什么，過后又覺得不妥鞠苟，無法兌現(xiàn)乞榨，沒有說到做到秽之。在情緒不好的時候有沒有口無遮攔当娱，什么話難聽、傷人就說什么考榨。說到情緒溝通跨细，我想起聽到的一個孩子家長幫孩子找老師補數(shù)學(xué)，成績從20分補到40分河质，家長很開心冀惭，40分到80分家長很開心，家長期待下次能再翻翻就過百了掀鹅，結(jié)果又退回去了散休。家長失落的情緒和違心的話形成鮮明的對比，讓孩子很難受乐尊。成績的波動是正常的戚丸，這位家長沒有幫孩子在成績浮動大時起到緩沖作用。情緒溝通體現(xiàn)的很明顯扔嵌，是失望還是滿足限府，是更看重成績還是更看重成人。我們和孩子在一起很多是喜怒形于色痢缎，情緒來了口無遮攔胁勺，我們都是道行尚淺，還需修煉独旷。
經(jīng)常問問自己署穗，現(xiàn)在是什么情況寥裂，搞清楚現(xiàn)在怎么了，需要改善什么案疲？跟孩子談話之前抚恒，想好這些問題，要說什么络拌，為什么要這么說俭驮，怎么才能實現(xiàn)目標(biāo)，有幾條路徑渠道春贸，大概多長時間做到什么樣的程度算合理混萝，如果行不通還有什么路可以走，這個過程中我們家長盡量看到收獲和進步萍恕。過程中時刻提醒家長和孩子要有情感的鏈接逸嘀，然后再去傳達自己的思想曙强、信息示损。孩子真的認(rèn)真思考后問家長了，家長有理有據(jù)悦析，而非空泛的說：希望你學(xué)好玩好类垫。和孩子溝通之前想好了怎么說司光，內(nèi)容清楚，情感交流是很暢通的悉患。要么幾次下來孩子覺得家長只會倚老賣老残家、以大欺小，根本不理解孩子不懂孩子售躁，還不懂學(xué)習(xí)力坞淮、不懂情商力、不懂內(nèi)驅(qū)力陪捷，不能一起探究學(xué)習(xí)回窘，時間久了不會再問家長了，崇拜之意隨著家長的不懂裝懂市袖、高高在上的態(tài)度極速消失啡直，之后和家長漸行漸遠。如果孩子崇拜家長凌盯，以我們家長做榜樣付枫，那還用家長大量地說教嗎？
成年人的高度≠盛氣凌人高高在上的態(tài)度驰怎。溝通時阐滩，描述這件事情，而非用帶評判县忌、帶指責(zé)的方式去說掂榔，這里有一本書叫《非暴力溝通》推薦继效，這書不教話術(shù)、套路或者公式装获，非暴力溝通認(rèn)為“不帶任何評論的觀察是人類智商的最高形式”瑞信。書里一步步地教人區(qū)分觀察和評論、感受和想法穴豫、請求與命令凡简。希望我們家長都有機會擁有這種：“不帶任何評價的觀察”的能力。
有人會說了精肃，都是讓家長去成長秤涩，理解孩子，那怎么孩子就不能理解我們大人的良苦用心呢司抱？還是那句老話筐眷，家庭教育中身教大于言傳，成人之間會說日久見人心习柠、來日方長匀谣，跟孩子在一起時候，不能急功近利资溃，眼光需要放長武翎，很多時候提醒自己，家長是成年人肉拓，和孩子我們家長要得饒人處且饒人后频，別孩子都意識到錯了，家長還咄咄逼人的暖途，這樣孩子怎么有事兒有話和咱家長說呢，有事情愿意和家長說膏执，這是親子關(guān)系好的基礎(chǔ)驻售。
當(dāng)遇到問題了，那我們家長怎么對待更米，怎么反應(yīng)欺栗？是施加壓力，還是分析問題真心誠意地幫助解決問題征峦。給孩子試錯的機會迟几，去共同面對問題，遇難題的時候是我們和孩子情感鏈接的最佳時機栏笆，成人之間也是這樣的类腮，遇事兒了才能看出來人和人之間差別，患難見真情蛉加。家長給孩子是鼓勵蚜枢、溝通缸逃、支持、共同解決問題厂抽，還是貶損需频、施壓？想想看長時間的累積筷凤，家庭教育的結(jié)果可想而知昭殉。事兒解決了以后怎么分析，怎么吃一塹長一智藐守，讓家長和孩子在每件事中增長智慧饲化，增長感情，懂得福兮禍所依吗伤，禍兮福所伏吃靠。
成為了家長之后，家長全方位的能夠得到成長足淆。思考和學(xué)習(xí)了之后巢块，明白真正需要成長的是家長，一直在持續(xù)的總結(jié)巧号、反思族奢、學(xué)習(xí)、實踐丹鸿、調(diào)整……是希望我的成長速度能超速于孩子的成長速度越走，或者要緊跟孩子的成長步伐，那句“問渠哪得清如許靠欢，為有源頭活水來”廊敌，“時時常拂拭，莫使惹塵埃门怪÷獬海”適合用在我們學(xué)習(xí)家庭教育上。
總結(jié)掷空，一個是在和孩子親子關(guān)系好的前提下傳遞信息才有效肋殴。第二句話是，清楚什么是真正的教育坦弟。教育與溝通無處不在护锤，立竿見影的辦法要斟酌慎用。祝福我們家長酿傍，陪孩子時自己有成長烙懦，有進步。
