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    《項(xiàng)脊軒志》我來導(dǎo)讀

    方丈小屋晶渠,賞書香雅韻之喜凰荚,觀斗轉(zhuǎn)星移之悲。是人亡物在褒脯,是歲月變遷便瑟。喜是項(xiàng)脊軒,悲是項(xiàng)脊軒番川。今天讓我們走進(jìn)歸有光的《項(xiàng)脊軒志》到涂,聽,庭階寂寂颁督,萬賴有聲践啄;感,情凝此處沉御, 三...

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    再讀《項(xiàng)脊軒志》闽撤,才明白歸有光的不屈和艱難

    文/蕭寒晨夕 早年讀書的時(shí)候得哆,對于古詩詞理解淺薄,只覺得它們很美哟旗,語言凝練贩据,蕩氣回腸,但也只是當(dāng)時(shí)思緒萬千闸餐,對于學(xué)過的古文后來大多都記不得了饱亮。今日輕軌上聽歌的時(shí)候,無意間看評...

  • 詞淺情長舍沙,無盡相思不言中 ——讀歸有光《項(xiàng)脊軒志》

    為師十二載近上,講授《項(xiàng)脊軒志》共有五次,每次教授此文拂铡,總覺內(nèi)蘊(yùn)無窮壹无,且隨著年齡和閱歷的增加,每讀來都會(huì)有新斬獲感帅。而立之年后再讀此文便覺字字含情格遭,句句入心,每每讓人情不自禁...

  • 小論文:文言文教學(xué)中教師與文本的“融”———以《項(xiàng)脊軒志》為案例分析

    【摘要】文言文課堂教學(xué)中的“融”是用語文知識(shí)來表達(dá)你對一切有生命與無生命的審視和感悟留瞳,這體現(xiàn)的就是語文的工具性和人文性拒迅。只有很好的處理了這兩個(gè)方面,才是文言文的歸處她倘。 【關(guān)鍵...

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