部編版一年級(jí)下冊(cè)第二單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四個(gè)太陽(yáng)》三篇課文不撑。這些課文題材豐富堂污，《吃水不忘挖井人》講...

不知從何時(shí)起攀涵，拿到一本新書(shū)血公，我習(xí)慣先仔細(xì)研讀它的序。我發(fā)現(xiàn)鞍帝，如果這篇序出自作者的好朋友之手久又，你會(huì)從中看到一個(gè)沒(méi)有任何頭銜的，一個(gè)真真實(shí)實(shí)励两、有血有...

《跳水》是第八單元“舟船”中的第一篇課文黎茎，俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰所寫(xiě)。文章記敘了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅...

《盤(pán)古開(kāi)天地》是統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文当悔。從學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)定位來(lái)看傅瞻，本單元在課程內(nèi)容上屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”和“整本書(shū)閱讀”兩...

《大概念教學(xué)--素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計(jì)》作者：劉徽踢代，教育學(xué)博士，浙江大學(xué)教育院課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系副主任副教授嗅骄。主要從事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)變革研究胳挎、課...

統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我將從“教材解讀溺森、單元整體目標(biāo)慕爬、單元整體教學(xué)思路、單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)”四個(gè)方面進(jìn)行分享屏积。 一医窿、教材解...

懷特海說(shuō)：“一個(gè)教師有著雙重作用：一方面通過(guò)教師自己的學(xué)識(shí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情炊林；另一方面姥卢，通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造來(lái)傳授廣播的知識(shí)...

我以“暢游寓言王國(guó)”為題，對(duì)統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行解說(shuō)渣聚。 單元整體分析：寓言是生活的一面鏡子隔显，本單元是以寓言組織單元，安...

初讀王尚文教授的《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)》饵逐，枯燥括眠、難懂，且自身希望通過(guò)短短幾篇章就可以獲得巨大收獲倍权，太功利的念頭讓我?guī)状畏畔逻@本書(shū)經(jīng)久未動(dòng)掷豺。但偶然間，...