巫溪027彭祥芬

部編版一年級(jí)下冊(cè)第二單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四個(gè)太陽(yáng)》三篇課文乱陡。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是發(fā)生在革命歲月的故事始藕，《...

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不知從何時(shí)起，拿到一本新書氮趋，我習(xí)慣先仔細(xì)研讀它的序伍派。我發(fā)現(xiàn)，如果這篇序出自作者的好朋友之手剩胁，你會(huì)從中看到一個(gè)沒(méi)有任何頭銜的诉植，一個(gè)真真實(shí)實(shí)、有血有肉昵观、近在眼前的作者晾腔；如果這篇序...

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《跳水》是第八單元“舟船”中的第一篇課文舌稀，俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰所寫。文章記敘了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭灼擂，孩子為...

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《盤古開(kāi)天地》是統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文壁查。從學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)定位來(lái)看，本單元在課程內(nèi)容上屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”和“整本書閱讀”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群剔应。 本單元的學(xué)習(xí)要...

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《大概念教學(xué)--素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計(jì)》作者：劉徽睡腿，教育學(xué)博士，浙江大學(xué)教育院課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系副主任副教授峻贮。主要從事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)變革研究席怪、課程理論與程史研究和教師教育研究...

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統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我將從“教材解讀纤控、單元整體目標(biāo)何恶、單元整體教學(xué)思路、單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)”四個(gè)方面進(jìn)行分享嚼黔。 一细层、教材解析 統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元是...

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懷特海說(shuō)：“一個(gè)教師有著雙重作用：一方面通過(guò)教師自己的學(xué)識(shí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情唬涧；另一方面疫赎，通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造來(lái)傳授廣播的知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心碎节∨醺悖”這...

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我以“暢游寓言王國(guó)”為題，對(duì)統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行解說(shuō)狮荔。 單元整體分析：寓言是生活的一面鏡子胎撇，本單元是以寓言組織單元，安排了3篇精讀課文《守株待兔》《...

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初讀王尚文教授的《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門》殖氏，枯燥晚树、難懂，且自身希望通過(guò)短短幾篇章就可以獲得巨大收獲雅采，太功利的念頭讓我?guī)状畏畔逻@本書經(jīng)久未動(dòng)爵憎。但偶然間，當(dāng)我拜讀完“漢語(yǔ)寫作教學(xué)”這一...

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“忽如一夜春風(fēng)來(lái)婚瓜，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)宝鼓。”不知是哪位仙子打翻了胭脂巴刻，普降祥瑞愚铡。 推開(kāi)門，放眼望去胡陪，白茫茫一片沥寥，潔白而純凈正蛙。 遠(yuǎn)處的山蓋上了厚厚的毛毯，估計(jì)仙子也不忍心它們挨凍营曼。門前...

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懂取舍愚隧，乃教學(xué) 取舍一詞蒂阱，在百度百科中的解釋是：要或不要；選擇狂塘。取录煤，是一種領(lǐng)悟。舍荞胡，更是一種智慧妈踊。語(yǔ)文課程與文本的復(fù)合功能決定了閱讀教學(xué)功能是復(fù)雜而多元的，曾有一度,甚至如今...

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班上一同學(xué)泪漂，上課總是低頭不看黑板廊营，用書擋住自己的臉，就像老師是魔獸一般萝勤。 今日露筒，我與其交談，為了減輕她的壓力和懼怕感敌卓。我先輕聲的和她說(shuō)：“我們一直都是朋友和同學(xué)關(guān)系慎式，有什么想...