懷特海說：“一個(gè)教師有著雙重作用：一方面通過教師自己的學(xué)識(shí)來促進(jìn)學(xué)生的思考篡悟，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面础钠，通過學(xué)習(xí)環(huán)境的營造來傳授廣播的知識(shí)恰力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心∑煊酰”這句話在我看來就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情踩萎，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式有很多很钓，其中之一便是成為孩子們喜歡的老師香府，而成為孩子們喜歡的老師的方式也有很多，比如擁有豐富的學(xué)識(shí)码倦，豐富的學(xué)識(shí)不僅在于讓自己擁有豐富的知識(shí)企孩，更在于對知識(shí)的運(yùn)用。孩子們總是樂見豐富多彩的課堂袁稽，一個(gè)填鴨式的課堂絕對是吸引不了孩子們的眼球的勿璃。但是如果這個(gè)老師擁有過硬的業(yè)務(wù)能力。能夠在課堂上隨時(shí)畫出一幅精美的簡筆畫推汽。能夠恰到好處的展示有趣的圖片和視頻补疑，能夠在學(xué)生枯燥乏味的時(shí)候安排有趣的游戲。這樣的課堂一定是吸引眼球的歹撒，這樣的老師一定是可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情的莲组。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，除了具備過硬的學(xué)識(shí)暖夭，還要為學(xué)生創(chuàng)造向上的學(xué)習(xí)環(huán)境锹杈，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這一點(diǎn)我是這么做的迈着，我稱之為教育管理中的“拼多多”模式竭望。

每次，我們打開“拼多多“軟件時(shí)裕菠，里面總會(huì)冒出一個(gè)界面咬清，讓你邀請好友砍一刀，當(dāng)自以為快要砍成功時(shí)，所需砍的價(jià)格又會(huì)變成積分枫振，只有積分達(dá)到一定程度時(shí)，才能砍到這個(gè)物品萤彩，而將”拼多多“模式運(yùn)用到教育教學(xué)中粪滤，同樣可行。首先學(xué)生通過日常生活中的各類優(yōu)秀表現(xiàn)積累獎(jiǎng)勵(lì)貼雀扶。當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)貼達(dá)到相應(yīng)數(shù)量時(shí)可以兌換積分杖小，而得到相應(yīng)積分就可以兌換對應(yīng)的功能卡片。教學(xué)管理中的”拼多多“模式是這樣形成的：

在教四年級(jí)的時(shí)候愚墓，我采用的是獎(jiǎng)勵(lì)貼的方式予权。日常教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有很多方面做的并不是很好浪册。如：大掃除的時(shí)候扫腺，主動(dòng)參與的孩子只有那么幾個(gè)；黑板報(bào)村象、手抄報(bào)笆环、征文比賽、繪畫比賽厚者、運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與程度就更不用說了躁劣；孩子們的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，上課的時(shí)候積極性不高库菲，更多的時(shí)候是由老師推著前進(jìn)账忘。

后來我發(fā)現(xiàn)，孩子們對貼紙比較感興趣熙宇，對榮譽(yù)比較在乎鳖擒。于是我便購買了一些紅五星貼紙，只要孩子們主動(dòng)參與了這些活動(dòng)奇颠，學(xué)習(xí)有進(jìn)步败去，我便會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙，貼到他們語文課本的封面上烈拒。如果做的質(zhì)量高的圆裕，便可以在我這里獲得更多貼紙。而期末三好學(xué)生的評選和其它一些獎(jiǎng)勵(lì)也是根據(jù)貼紙的數(shù)量決定的荆几。

這樣的方法采用之后吓妆，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了很大的改變，每次默寫之前吨铸，都會(huì)看到他們認(rèn)真的準(zhǔn)備行拢，每次大掃除，主動(dòng)參加的人數(shù)都增加了诞吱，他們的桌子也變得更加整潔了舟奠。各類比賽竭缝，他們也都會(huì)積極參與，并認(rèn)真準(zhǔn)備沼瘫。有一次抬纸，我不經(jīng)意間走過教室，我發(fā)現(xiàn)耿戚，有幾個(gè)孩子正聚在一起比著誰課本上的五角星多呢湿故，真是可愛極了！

但是膜蛔，這樣的方法對于他們來說也不是一直有效的坛猪，隨著年齡的增長，到了五年級(jí)之后皂股，我發(fā)現(xiàn)他們對于獎(jiǎng)勵(lì)貼的興趣已經(jīng)不如四年級(jí)了墅茉。我便在思考如何改變獎(jiǎng)勵(lì)貼的模式，重新激發(fā)他們的主動(dòng)性屑墨。于是躁锁，我便想到了“拼多多”模式。

我依然保留了獎(jiǎng)勵(lì)貼的方式卵史，但是我告訴他們战转，當(dāng)他們在收集了五個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼之后，便可以到老師這里換取積分以躯，而積分可以直接換取相應(yīng)的卡片槐秧。比如：積滿兩個(gè)積分可以換取一張免寫卡，可以免一次抄寫作業(yè)或者一篇日記忧设。積滿四個(gè)積分可以兌換同桌選擇卡刁标，可以讓他們自由選擇自己的同桌，持續(xù)兩個(gè)星期址晕。積滿相應(yīng)積分還可以選擇班干體驗(yàn)卡膀懈。還有就是孩子們很感興趣的抽獎(jiǎng)卡，一個(gè)積分換取一次抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)谨垃。我會(huì)準(zhǔn)備好相應(yīng)的獎(jiǎng)品启搂，這些獎(jiǎng)品有小零食，有學(xué)習(xí)用品等等刘陶，讓他們抽取胳赌。當(dāng)然我也告訴他們，今年我們也引入了減分機(jī)制匙隔，比如犯了錯(cuò)或者學(xué)習(xí)成績下降的疑苫，會(huì)減掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。比如我會(huì)不定期的檢查他們的桌子，不整齊的孩子也會(huì)減掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)捍掺。

當(dāng)我在班上宣布這個(gè)規(guī)則的時(shí)候撼短，學(xué)生們一下子就炸開了鍋，有的問抽獎(jiǎng)可不可以抽到奶茶挺勿，有的問可不可以抽到圖書阔加，有的問免寫卡可不可以免寒假作業(yè)，有的問班干體驗(yàn)卡可不可以體驗(yàn)班長等等满钟。當(dāng)看到這一幕的時(shí)候，我知道這個(gè)方法成了胳喷！

在這樣的環(huán)境中孩子們的學(xué)習(xí)熱情被極大激發(fā)了湃番，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一直在路上，讓我們共同努力吭露！