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老師是一份職業(yè)倘是，但是當(dāng)優(yōu)秀老師是有天賦的梧躺。優(yōu)秀老師像優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人拢驾，更像優(yōu)秀的藝術(shù)家性置。 我不具備管理人的技能吨枉，如果不是遇到管建剛老師，我可能對課堂管理始終是模糊的誓酒。自從桂林培...

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今天在看管建剛老師的《家常課對談》吓懈。他邀請了十位習(xí)課堂實踐老師聊天，各位老師分別從不同的側(cè)面解析對習(xí)課堂的理解靡狞。從一年級要從什么教起耻警，到課堂獎勵機制、任務(wù)講評耍攘、時間管理等展開...

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在習(xí)課堂中老師是課堂的管理者，作為小學(xué)課堂的管理者畔勤，就要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣蕾各。 培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生專心讀書的習(xí)慣、專心答題的習(xí)慣庆揪、專心背書的習(xí)慣式曲、用好零碎時間的習(xí)慣、一邊抄一邊記的習(xí)慣...

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12月份缸榛，課題組共讀了管建剛老師的《家常課十講》吝羞。“十講”分別指：1.什么是家常課内颗；2.習(xí)課堂是什么钧排；3.習(xí)課堂任務(wù)單；4.習(xí)課堂的“讀”均澳；5.習(xí)課堂的“寫”恨溜；6.習(xí)課堂時間...