一次和家長聊天，她說很多書孩子只讀了一遍淑仆，擔(dān)心只是翻著玩藤肢，沒有精讀，不會有什么收獲糯景，家長覺得一本書至少要讀兩遍才好。 憑著自己的讀書感受以及對孩...

鏈接自己生活 每講完一本書之后省骂，我都會跟孩子一起思考作者想通過這本書告訴我們什么蟀淮？和自己的生活有什么關(guān)聯(lián)。比如《馬提與祖父》這是一個關(guān)于生命教育...

閱讀是閱讀?理解的過程 閱讀不僅僅是讀頁面上的文字钞澳，如果只是讀作者寫給我們的文字怠惶，那只完成了閱讀的一半功能。 最近我陪孩子讀德國作家凱斯特納的《...

多交流 在大多數(shù)情況下轧粟，閱讀是件孤獨的事情策治。如果能有一群志同道合的朋友，大家共讀一本書兰吟，共同探討交流一本書通惫，可以更有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孔子...

和書中人物形成認同感履腋，觸發(fā)孩子對文章更深入的賞析 《蘋果樹上的外婆》是一部描寫關(guān)于祖孫親情的作品。有一段描寫，外婆邀請安迪吃酸蘋果遵湖，安迪有些猶豫...

為什么有的孩子只喜歡看某一類的書悔政？ 學(xué)習(xí)是一個用已知的知識去學(xué)習(xí)未知的知識的過程，閱讀也是這樣延旧，比如有的男孩只喜歡看恐龍方面的書籍谋国，因為他喜歡恐...

一本書讀完，有時候問：孩子你讀到了什么迁沫？有什么感受芦瘾？孩子的反應(yīng)可能是，巴湎础旅急！好像沒什么印象了。這就是人們常說的假閱讀牡整，那如何讓假閱讀變成真閱讀呢藐吮？...

提高孩子的閱讀水平，不僅會讓孩子閱讀更有效逃贝，還會讓孩子更有成就感谣辞，更容易愛上閱讀。在引導(dǎo)孩子閱讀的過程中沐扳，我有一些心得和體會泥从，分享給大家。 引導(dǎo)...