發(fā)簡信
IP屬地：江蘇
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結(jié)題：構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體提升高職教師教學(xué)能力的策略研究結(jié)題報(bào)告《構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體提升高職教師教學(xué)能力的策略研究》結(jié)題報(bào)告 第一部分課題研究概述 一辑甜、課題研究的背景 2018年1月20日，黨中央袍冷、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)...
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為了共同體：主動(dòng)作為胡诗，做好“揚(yáng)帆者”
高職院校教師對待科研的鉆研精神有待進(jìn)一步塑造邓线。根據(jù)之前有關(guān)高職院校教師科研認(rèn)同的調(diào)查分析顯示煌恢，當(dāng)前高職院校教師科研認(rèn)同水平一般骇陈，其中，能力與意愿...
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在共同體中：主動(dòng)融入，當(dāng)好“志愿者”
根據(jù)對高職院校教師從事科研的意愿以及影響因素調(diào)查結(jié)果顯示婿崭，高職院校教師開展科研的主動(dòng)性有待進(jìn)一步提升。37.33%的教師完全愿意從事科研肴颊，最主要...
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活動(dòng)：主持人參加教研組活動(dòng)根據(jù)學(xué)校安排颤绕，中南學(xué)院教學(xué)科研處組織各文化課教研組和專業(yè)課教研組分別于3月18日和20日開展教研活動(dòng)幸海。 各教研組組織學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂方案奥务。文...
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學(xué)習(xí)：鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的主渠道
黨的二十大提出“以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線”“加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作袜硫，全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)”。青少年是國家的未來婉陷，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興...
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培訓(xùn)：職業(yè)教育教師能力提升培訓(xùn)為推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)秽澳，弘揚(yáng)教育家精神闯睹，提升教師從教幸福感，提升教師綜合育人能力担神。我校教師參加2024年寒假教師研修活動(dòng)楼吃。
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模式特征（2）
混合學(xué)習(xí)：混合學(xué)習(xí)成為發(fā)達(dá)國家教師學(xué)習(xí)共同體慣常采用的學(xué)習(xí)手段孩锡，特別是在互聯(lián)網(wǎng)鏈接到所有教室亥贸、所有辦公室以及互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)的大力開發(fā)和利...
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模式特征（1）
共享領(lǐng)導(dǎo)：師學(xué)習(xí)共同體運(yùn)行需要領(lǐng)導(dǎo)和管理，而共享領(lǐng)導(dǎo)是其典型特征炕置。不管是佐藤學(xué)教授在日本的“學(xué)習(xí)共同體”實(shí)踐模式荣挨，還是美國“西南教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)室”...