與日共讀，與日漸長草则，跟隨者陳蕾老師共讀潭陪，不免對于課堂的思考有了更深的認識： 一堂好的信息技術融合課雄妥，需要做好觀念的改變最蕾，把時間、空間...

經(jīng)過了第五模塊的共讀學習老厌，我又學習了許多新的教學模式瘟则，在此共讀期間，也有了不少收獲： 教學活動帶有普遍性枝秤，可以被遷移醋拧、可以被完善，好的教學模式具...

學習進行到了第四模塊淀弹，我又有了不少的收獲：首先丹壕，信息技術的使用能夠把學習數(shù)據(jù)可視化，由此薇溃，教與學就拉得更近了菌赖，學習數(shù)據(jù)變成了學習資源，教師...

在第三章的學習中沐序，我明白學生存在個體差異性琉用，這時就需要有效的差異教學來提高教學質(zhì)量，通過信息技術來幫助我們?nèi)タ匆妼W生們可以改善策幼、進步邑时，提升...

繼續(xù)進行第二部分的學習，我有了更多的收獲： 一特姐、這一講中提到的信息技術融合課晶丘，我自以為我課課都在做，但讀完后發(fā)現(xiàn)唐含，我課課都做不到位浅浮，原來可以這樣...

幾天學習下來，給我最大的感觸就是改變觉壶，授課方式得改變脑题，師生的角色定位要改變，甚至在授課順序上也可做調(diào)整…… 一铜靶、改變授課方式，優(yōu)化學...