? ? ? 幾天學(xué)習(xí)下來(lái)派诬，給我最大的感觸就是改變，授課方式得改變链沼，師生的角色定位要改變默赂，甚至在授課順序上也可做調(diào)整……
? ? ? 一、改變授課方式括勺，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果缆八。傳統(tǒng)教學(xué)谒臼，我們使用信息技術(shù)，往往都在考慮該如何讓信息技術(shù)服務(wù)于老師耀里，便利于課堂，怎么讓這個(gè)課順利的上完拾氓，而在閱讀完“好教材”的標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)冯挎，是學(xué)生在課堂上生成的資源。我認(rèn)為出發(fā)點(diǎn)就得改變咙鞍，課堂還是當(dāng)以學(xué)生為主房官，信息技術(shù)的使用，不僅在方便教師的教學(xué)同時(shí)续滋，更重要的是為了學(xué)生更好的學(xué)翰守。
? ? ? 二、改變角色定位疲酌，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情±澹現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們經(jīng)常習(xí)慣于“講授式”教學(xué)朗恳，將自己置于課堂中的中心位置湿颅，而這樣的角色定位并不能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情≈嘟耄“以生為本”即是讓學(xué)生來(lái)做課堂的主角油航，從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)思考教學(xué)，在課堂中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情怀浆，才能創(chuàng)建更加高效的課堂谊囚。
? ? ? 三、改變授課順序执赡，發(fā)揮學(xué)習(xí)效率镰踏。課堂中，我們不妨可以試試“改變順序”搀玖，這樣的思維方式余境，不單單是“新”，同時(shí)也能在課堂中打破陳規(guī)灌诅，給人以意想不到的效果芳来。老師的“套路”用的好，給予學(xué)生獨(dú)立的思考空間猜拾，以“全體學(xué)生為本”即舌，這樣思想的火花便能夠在課堂中碰撞，課堂新貌便在這一改變中呈現(xiàn)出來(lái)挎袜。
