1淌友、目標(biāo)是動力的方向，意義才是動力的源頭归形。 2、曾長期擔(dān)任北京大學(xué)校長的蔣夢麟曾經(jīng)說過這番話：“理想鼻由、希望和意志暇榴，是決定一生榮枯的最重要因素。教...

生源較高的重點學(xué)校首先要解決的內(nèi)容整合問題蔼紧，即教什么比怎么教更重要！重點關(guān)注元認(rèn)識狠轻、認(rèn)識系統(tǒng)奸例。 生源一般的普通學(xué)校首先要解決的是學(xué)生想學(xué)的問題，...

“生字開花" 在花的中心是花心字向楼，在花瓣上則是衍生字查吊、詞、拼音或者部首湖蜕。本質(zhì)上逻卖，花心字是思維導(dǎo)圖的主題，衍生字昭抒、詞评也、音和部首則是分支，一個“生字...

學(xué)科大概念作為可遷移的學(xué)科核心觀點或觀念灭返，彼此間存在著復(fù)雜的聯(lián)結(jié)關(guān)系仇参，他們或表現(xiàn)為縱向的遞進(jìn)關(guān)系，或表現(xiàn)為上下的層級關(guān)系婆殿，也有一些概念之間呈現(xiàn)出...

從七年級做起诈乒，研發(fā)了“通識性學(xué)法指導(dǎo)課程”，協(xié)助學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)活動中一般性的程序婆芦、規(guī)則怕磨、對策、措施消约、技巧及調(diào)控方式肠鲫。課程內(nèi)容主要分為“學(xué)習(xí)常...

觀點1: 在課程開設(shè)上，以"看見個性真正舒展″為目標(biāo)逐步形成課程變革策略或粮； 在課堂教學(xué)上导饲，以"看見學(xué)習(xí)真正發(fā)生為目標(biāo)"逐步形成課堂變革策略； 在...

“教育的溫度是37度，要剛剛暖到心坎里：教育的寬度是一掌渣锦，要剛剛能包容住一顆心：教育的長度卻望不到盡頭硝岗，我們立志做得更多，無遠(yuǎn)弗屆袋毙⌒吞矗” 打造37...

觀點1:在任何時候，我們都要和孩子站在一起听盖，打敗問題胀溺；而不是和問題站在一起打敗孩子。 在任何時候皆看，我們都是要通過問題教育孩子仓坞；而不是粗暴地把孩子...

問題1:對理科如數(shù)學(xué)課本上的習(xí)題、復(fù)習(xí)題不重視腰吟，以練習(xí)冊代替作業(yè)非常普遍无埃。 問題2:文科如語文課文后習(xí)題幾乎是空白，專家精心設(shè)計問題沒訓(xùn)練蝎困，規(guī)范...