不知不覺(jué)共讀時(shí)光已經(jīng)接近尾聲帐要，最后兩篇文章陳蕾老師帶我們總結(jié)了上好信息融合課的的幾個(gè)關(guān)鍵把敞，自己對(duì)教師成長(zhǎng)之路的幾點(diǎn)建議！ 要想上好一節(jié)信息融合課...

第五模塊榨惠，我們跟著陳蕾老師一起共讀了王緒溢博士《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教——給教師的建議40講》的第1奋早、34、36這幾篇文章∶岸現(xiàn)在談?wù)勎覍?duì)第36講《借鑒...

王博士說(shuō):“信息技術(shù)融合教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)的最大差異是學(xué)生在課堂上的活動(dòng)會(huì)被轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)或信息記錄下來(lái)伸蚯，有了這些真實(shí)的數(shù)據(jù)和信息，教師得以即時(shí)做出...

共讀第三模塊教法學(xué)法简烤，這一模塊的每一講都是非常實(shí)用的剂邮，非常值得反復(fù)品茗。同儕教學(xué)法横侦，陳蕾老師全面展示教學(xué)流程挥萌，開(kāi)展同儕互教互學(xué)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的...

讀完《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第二模塊枉侧，讓我對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有了更多的了解引瀑，要把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，來(lái)提高課堂教學(xué)效果榨馁。要想提高課堂教...

我很榮幸能夠有機(jī)會(huì)憨栽，參與本次寒假“共讀一本書”的活動(dòng)。在每天利用十幾分鐘時(shí)間，認(rèn)真聆聽(tīng)福州金山中學(xué)的陳蕾老師為我們耐心地解讀王緒溢博士的《數(shù)字時(shí)...