不知不覺共讀時光已經(jīng)接近尾聲逻卖，最后兩篇文章陳蕾老師帶我們總結(jié)了上好信息融合課的的幾個關(guān)鍵咖城，自己對教師成長之路的幾點建議仿贬！
要想上好一節(jié)信息融合課需要處理好三個關(guān)鍵：一個是改變理念诚镰，這一部分在自己的教學(xué)漸漸把課堂一點點還給學(xué)生借笙，慢慢朝著以生為本的方向走俺泣，但要最終走向以學(xué)生為中心還要一段時間的磨煉疗认。二是堅持常態(tài)化應(yīng)用，在這一方面做的還不夠伏钠，并沒有每節(jié)課應(yīng)用信息融合課横漏，上好一節(jié)信息融合課需要適應(yīng)的還有很多，即使有可借鑒復(fù)制的學(xué)科教學(xué)模式也需要慢慢調(diào)整適應(yīng)贝润！三是加強教學(xué)反思绊茧，教學(xué)反思是對教學(xué)實踐的再認識、再思考打掘，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)华畏，進一步提高教學(xué)水平鹏秋。信息融合課在課堂生成的資源都會不一樣，更需要做好教學(xué)反思亡笑！
信息技術(shù)與學(xué)科整合不是生搬硬套侣夷，而是要把信息技術(shù)從學(xué)習對象轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ邔ο螅瑢⑿畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用和日常的教學(xué)有機地結(jié)合起來仑乌，真正把信息技術(shù)運用到教學(xué)之中百拓。所謂課程融合，就是要把各種信息技術(shù)手段完美晰甚、恰當?shù)厝诤系秸n程中--就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然衙传、流暢。要達到“課程整合”的目標厕九，教師不僅要熟練掌握信息技術(shù)手段蓖捶，準確理解信息技術(shù)內(nèi)涵，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)扁远，了解本學(xué)科教學(xué)的根本目的俊鱼，了解教學(xué)中的重難點，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點和局限性畅买，有意識并闲、有目的地實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，最終在信息技術(shù)的支持下更好地進行教學(xué)活動谷羞。如何科學(xué)使用信息技術(shù)促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式帝火、學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的變革，從而讓信息技術(shù)真正成為小學(xué)課堂教學(xué)的助力器洒宝，促進學(xué)生的全面發(fā)展购公，需要教師在教學(xué)實踐中不斷的修煉萌京、反思雁歌、提升。
