用時(shí)四天，反復(fù)閱讀了陶行知先生的《每天四問》一文炼蛤，此文為教育工作者日常生活和工作指出了切實(shí)可行的實(shí)施辦法，文中提到的每日四問是：我的身體有...

創(chuàng)造的兒童教育蝶涩，不是說教育可以創(chuàng)造兒童理朋，因?yàn)閮和膭?chuàng)造力是與生俱來的，我們需要進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來绿聘。 首先嗽上，我們需要真正的認(rèn)...

陶行知先生一再強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的理念，近日再三閱讀了教育文集中“教學(xué)做合一”一文熄攘，對(duì)于該觀點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)兽愤。文中提到“教學(xué)做”是一件事...

“教育”一詞，我們時(shí)時(shí)掛在嘴邊挪圾，但是“教育”的含義是讀完陶行知先生的《新教育》一文浅萧，才有了真正的理解。 首先哲思，“新教育”是一種全新的國...

“即知即傳人”洼畅，指導(dǎo)小先生的職務(wù)是教小先生去教人，不光教會(huì)自己的學(xué)生也殖，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)教人土思。聯(lián)系到日常生活，為別人讀信不如教會(huì)別人自己讀信忆嗜，...

認(rèn)真研讀了陶行知先生的”教學(xué)做合一”途样，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有如下感悟。 首先濒憋，對(duì)自身的教學(xué)有了深刻的反思何暇。提到教師，民間還有一個(gè)稱呼—“教...

捧出一顆心凛驮，不求任何回報(bào)裆站。近日反復(fù)閱讀了陶行知先生的《我們的信條》，這條信條共有十八項(xiàng)，這些信條是廣大教師在實(shí)際工作中總結(jié)出來的宏胯，陶行知...

學(xué)習(xí)了群內(nèi)各位老師的讀后感及討論后再去閱讀此文，我的理解更豐富更深刻肩袍。雖然明知自己學(xué)識(shí)不足杭棵，但是我沒有放棄，依然克服自身困難氛赐，愿意跟隨大家...