發(fā)簡信
IP屬地：福建
-
紙上得來終覺淺母截，初登講臺須躬行
——讀《帕夫雷什中學(xué)》第一章第六節(jié)有感 “五年內(nèi)都是新教師厅克，你加油鞍侍础！”忘了是哪位老師和我說的這句話尺铣，但是我至今都不忘“新教師”這一身份拴曲。人生如...
-
育人教書，不止于課堂——讀《我們的教師和教育者》有感 當(dāng)學(xué)生無法領(lǐng)略教科書中的美好時凛忿，當(dāng)學(xué)生被逼著背書澈灼、寫作業(yè)時，當(dāng)學(xué)生眼中沒有光時店溢，教師叁熔，當(dāng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力。這...
-
不寫作的語文老師怎能讓學(xué)生愛上習(xí)作逞怨？
——讀《帕夫雷什中學(xué)》第一章第一節(jié)有感 寫作者疤，要寫心里話福澡、真話叠赦、想說的話，不說假話、套話除秀、空話糯累。寫作，是表達(dá)自己內(nèi)心想法的一種方式册踩，自自然然泳姐，隨...
-
師者任重道遠(yuǎn)，惟有勤學(xué)不輟
——讀《帕夫雷什中學(xué)：前言》有感 讀完這二十幾頁暂吉，愈發(fā)認(rèn)同“教師一肩挑著學(xué)生的未來胖秒，另一肩挑著祖國的未來”。昨日的自己慕的，決定了現(xiàn)在的自己阎肝，今日的...
-
邊際遞減效應(yīng)：行勝于言
“老師，我家的孩子不聽我說的話肮街，聽老師的話风题！”很多家長都這樣對我說過。 “以后咱女兒的教育靠你啦嫉父！”娃他爸和我這樣說沛硅。“你不知道啊绕辖，孩子不愛聽媽...
-
80-15-5法則：維持摇肌、控制、幫助
課堂紀(jì)律一向是令我頭疼的事情仪际，因為紀(jì)律差朦蕴，不只一次被校領(lǐng)導(dǎo)“抓”去談話。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)弟头？總不能所有學(xué)生都不愛學(xué)習(xí)吧吩抓！作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和組織...
-
激發(fā)內(nèi)生動力，而非越俎代庖
羅密歐與朱麗葉效應(yīng)提醒我們：對于年輕人的決定赴恨，一味地反對疹娶，可能造成最糟糕的結(jié)果。以愛之名伦连，為孩子鋪好了大人以為的花路雨饺，但是孩子可能終其一生都在惦...
-
巧用禁果效應(yīng)
——讀《教育中的心理效應(yīng)》有感 “如果真不想讀就別讀了！惑淳！”“那我偏要讀额港。” “這么晩還不起床歧焦，別去了移斩！”呯的一聲，門關(guān)了。睡眼惺忪的我默默起床...
-
成功取決于重要但不緊急之事
——讀《教育中的心理效應(yīng)》之《最后通牒效應(yīng)》有感 通過兩個維度可將事情分為四種類型：既重要又緊急向瓷、緊急但不重要肠套、既不重要又不緊急、重要但不緊急猖任。...