曾容容

吳小軍 金華榮光國際學(xué)校 一蕾域，堅持一個方向拷肌，深挖一口井 二，選擇自己的最佳效應(yīng)點 讀書旨巷，科研巨缘，寫日志 教育敘事 教育日志，一得一失 行政工作采呐，可...

浙師大 蔡志良 一若锁、我國學(xué)校德育的主要問題 德智體美勞五育發(fā)展 窄化： 泛化： 德育工作指南 思想政治教育的內(nèi)容 滲透與融入教育教學(xué)全過程 核...

上海阿姨勸說地鐵不文明現(xiàn)象 出發(fā)點是好的，但給人一種無形的優(yōu)越感 熟悉的場景 處理學(xué)生有上海阿姨的身影 出發(fā)點好斧吐，但是方法又固？ 教育界不提倡上海阿...

一課堂導(dǎo)入 如何認識區(qū)域的差異與聯(lián)系 湄公河平原 聚落 房屋建筑，分布形態(tài) 美國中部大平原 農(nóng)田煤率，散落的民居 二仰冠，課堂講授 三，技能訓(xùn)練與指導(dǎo)

特點 能動性蝶糯、獨立性洋只、開放性、交互性（人機互動) 三段微視頻昼捍，展示課堂分享 特點：開放性识虚，交互性，多元性

司令開講 三學(xué)業(yè)質(zhì)量標準 考查核心素養(yǎng)到考查學(xué)業(yè)質(zhì)量 知識能力融會貫通 創(chuàng)造情境 真實性端三，接近現(xiàn)實舷礼，任務(wù)，開放性 學(xué)科任務(wù)相當于核心素養(yǎng) 簡單的...

雖然陰雨綿綿郊闯，活動還是準時開始了妻献。準備聆聽楊向東教授 基于核心素養(yǎng)的考試命題 講座。 課標落地团赁，考試評價育拨，疑難問題 1997年發(fā)起研究。面對新世...