在學習的過程中骇陈，創(chuàng)新是來自于你擁有了足夠的基礎知識之后峭沦。
正如我們解答一道數學題跌造，我們不是面對問題發(fā)愣俺猿，而是去學習基礎知識碘举，看教科書的案例忘瓦，臨摹他，思考這個解答的過程引颈，舉一反三耕皮，最終才是在原有解答方式的基礎上，我們去創(chuàng)新題目新的解法蝙场。
而這個過程中凌停，臨摹的練習是至關重要的——不斷的看優(yōu)秀的解決方案，進行一定強度的主題練習售滤，在不看答案的情況下自己推演出來罚拟，將原理爛熟于胸，最終在反復臨摹之后完箩，有了地基赐俗，我們才能創(chuàng)新。
不僅解答一道高數題是這樣弊知，在產品的成長道路上也是如此阻逮，反復臨摹學習優(yōu)秀產品的經驗，吸收為己用秩彤，最終在解決自身遇到問題的時候叔扼，能在原有優(yōu)秀產品的解決方案上進行創(chuàng)新，提出適應自身的產品的解決方案漫雷，這樣的成長路徑瓜富，相信是有效的。
即使在沒有創(chuàng)新的情況下降盹，優(yōu)秀產品的做法也能給到我們教科書般最基本的解答与柑，至少，它提供了一種解法蓄坏。
臨摹產品仅胞，不在一無所知的情況下創(chuàng)新，對優(yōu)秀產品進行細致的解刨剑辫，學習業(yè)務邏輯干旧，前端交互的做法，愿能在產品成長道路上妹蔽，一步一個腳印椎眯，打下扎實的基礎挠将。
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