在學(xué)習(xí)的過程中邑彪，創(chuàng)新是來自于你擁有了足夠的基礎(chǔ)知識之后详幽。
正如我們解答一道數(shù)學(xué)題露懒，我們不是面對問題發(fā)愣寡具，而是去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識牍汹，看教科書的案例铐维，臨摹他，思考這個解答的過程慎菲，舉一反三嫁蛇，最終才是在原有解答方式的基礎(chǔ)上，我們?nèi)?chuàng)新題目新的解法露该。
而這個過程中睬棚，臨摹的練習(xí)是至關(guān)重要的——不斷的看優(yōu)秀的解決方案，進(jìn)行一定強度的主題練習(xí)解幼，在不看答案的情況下自己推演出來抑党，將原理爛熟于胸，最終在反復(fù)臨摹之后撵摆，有了地基底靠，我們才能創(chuàng)新。
不僅解答一道高數(shù)題是這樣特铝，在產(chǎn)品的成長道路上也是如此暑中，反復(fù)臨摹學(xué)習(xí)優(yōu)秀產(chǎn)品的經(jīng)驗，吸收為己用鲫剿，最終在解決自身遇到問題的時候鳄逾，能在原有優(yōu)秀產(chǎn)品的解決方案上進(jìn)行創(chuàng)新，提出適應(yīng)自身的產(chǎn)品的解決方案灵莲，這樣的成長路徑雕凹，相信是有效的。
即使在沒有創(chuàng)新的情況下，優(yōu)秀產(chǎn)品的做法也能給到我們教科書般最基本的解答请琳，至少粱挡，它提供了一種解法。
臨摹產(chǎn)品俄精，不在一無所知的情況下創(chuàng)新询筏，對優(yōu)秀產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)致的解刨，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)邏輯竖慧，前端交互的做法嫌套，愿能在產(chǎn)品成長道路上，一步一個腳印圾旨，打下扎實的基礎(chǔ)踱讨。
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