發(fā)簡信
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吱吱第13-1作業(yè)
拆頁1 顛性假設是一著有意的不合理聲明，能讓你的思維朝不同方向發(fā)散凑懂。 將上述定義與更傳統(tǒng)的假設作出對比螺句，后者指的是基于一系列事實作出的最佳猜測性...
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【求點評】吱吱第12次作業(yè)作業(yè)二 拆頁二-四 RPD1 （拆頁中變式一） 熟悉的場景虽惭，可以找到習慣的典型經(jīng)驗完全匹配。 是“如果……那么……”的反應蛇尚。（省略號的內(nèi)容是確定...
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【求點評】吱吱第11次作業(yè)
作業(yè)一 拆頁一 RPD決策模型也稱識別啟動決策模型芽唇，這一模型融合了兩種認知過程：一是決策者衡量當前情境，以識別哪種行動方案較為合理取劫；二是通過心理...
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【求點評】吱吱第10次作業(yè)
作業(yè)二 拆頁 豐田汽車公司有一個口號：“當發(fā)現(xiàn)瑕疵時匆笤，至少要問自己五次’為什么’研侣。 （以下為補充內(nèi)容） 有一次，豐田汽車公司前副社長大野耐一發(fā)現(xiàn)...
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【求點評】吱吱第9次作業(yè)作業(yè)一 拆頁 6W3H的基礎架構炮捧，幫助你分析原因 What：什么產(chǎn)生不良狀態(tài)庶诡，什么樣的不良狀態(tài)？這可用于發(fā)現(xiàn)問題咆课。 Where：發(fā)生不良狀態(tài)的地...
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【求點評】吱吱第八次作業(yè)
在分析問題上末誓，每個人需要具有邏輯思維，表現(xiàn)有三傀蚌，1）原因要和問題有因果聯(lián)系基显，原因符合MECE原則，2）原因不能跳躍善炫，3）原因經(jīng)得住檢驗撩幽。 （判斷...
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【求點評】「0824作業(yè)No.7」吱吱提問與解決問題訓練營作業(yè)
不同階段的提問類型及問題的目的: 難題陳述和重構階段 全面收集信息類，還原事實箩艺，找到為什么要解決這個難題窜醉，以及有哪些資源。 挑戰(zhàn)主觀假設類艺谆，理清...
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【求點評】「0823作業(yè)No.6」吱吱提問與解決問題訓練營作業(yè)
拆頁：引發(fā)深入思考類問題 （摘自《探詢式領導》） 1榨惰、對我來說，最有價值的問題静汤，是能讓人深刻思考別人是如何理解自己的問題琅催。當我問員工：“你打算如...
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關于找工作，這些你不應錯過虫给。
最近聽了三節(jié)課的一個限免課程藤抡，叫互聯(lián)網(wǎng)人的職業(yè)規(guī)劃。說是互聯(lián)網(wǎng)人的職業(yè)規(guī)劃抹估，其實學完我覺得可以給每一個正在找工作或是準備跳槽的人一些啟示缠黍，是非常...