子曰：“學(xué)如不及听绳，猶恐失之颂碘。” 孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)如同賽跑椅挣，總擔(dān)心趕不上头岔，總覺得沒學(xué)夠∈笾ぃ” 連孔子都說(shuō)自己學(xué)的還不夠多峡竣，那就可以想象我們自己一定比他更焦慮，“知道得越多量九，不知道的...
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為什么越學(xué)習(xí)反而越覺得自己知識(shí)不夠用了呢？
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如何看到孩子“表現(xiàn)”背后的“變化”
正是堅(jiān)持去做了适掰，才會(huì)看到自己和孩子的變化，而非僅僅只是看到表現(xiàn)荠列。正如再次開車走過(guò)膠州灣大橋時(shí)候类浪，看著那段緩緩升起又下降的橋面，不知不覺感受到了變化而不再詫異弯予，有了體驗(yàn)從而意味...
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遠(yuǎn)離“不語(yǔ)言”戚宦，正面溝通如昕老師在《非暴力溝通》第六章的讀書分享中講了一個(gè)“不語(yǔ)言”的例子。她說(shuō)有一天中午去單位食堂吃飯锈嫩，傻傻地拿著和飯卡形狀類似的公交卡刷半天受楼，旁邊的同事提醒她才意識(shí)到。第二天午飯...
