與非材料性研究相比疹吃，材料性研究數量少，但有上升趨勢。統(tǒng)計顯示，2013年10月到2014年6月，材料性研究的文章僅有1篇；但從2014年7月起，...

依據我國應用語言學領域比較認可的研究方法的分類標準－材料性研究和非材料性研究涨缚，我們將108篇論文進行了相關數據統(tǒng)計和分析。 其中甚疟，材料性研究是以...

在有特定研究對象的研究中仗岖，針對高校英語教師的研究位居第一（占53.8%),針對英語專業(yè)師范生的研究位居第二（占23.1%),針對高中英語教師和高...

前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾經說過“每一位教師不僅是教書者逃延，而且是教育者。由于教師和學生集體在精神上的壓制性轧拄，教學過程不是單單歸結為傳授知識揽祥，而...

有關21世紀人才應該具備能力的說法，學界并沒有形成一個怎樣的共識檩电。我們的這些孩子拄丰，將來應該學會和來自不同文化背景國家的人們相處，學會在一個多元的...

英語是一門實踐性俐末、交際性都十分強的課程料按，英語教學的最終目的是讓學生能夠自如地去運用它、駕馭它卓箫，那么小學英語教學應該怎樣進行才能最有效地讓學生學以...

有著一百余年歷史的單元整體教學現(xiàn)在作為一個熱門的教育話題被越來越多的人們關注和研究载矿，究其原因，可能最重要的一點是因為2011年版的《義務教育英語...

測評不是教學的目的烹卒，確實實現(xiàn)教學目的的有效手段闷盔。教師通過測評了解教學中存在的問題，以改進教學方式旅急；學生通過測評了解自身的薄弱環(huán)節(jié)逢勾，以改進學習方式...

教師在每節(jié)課甚至每一個環(huán)節(jié)都要設計學生活動內容，讓學生在活動中學習藐吮、使用英語溺拱。學習是個體行為，也是集體行為谣辞，語言學習離不開交流和交際迫摔，小組合作學...