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第28期【研修成果】《童年的發(fā)現》教學設計作者簡介：張巧紅 ，五泉中心小學語文老師檬姥，1993年至今一直在五泉鎮(zhèn)中心小學工作曾我。曾獲小學數學教育先進工作者，全國小學英語奧林匹克競賽優(yōu)秀輔導教師健民，區(qū)級兩屆教學能手抒巢，楊陵區(qū)骨...
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《楓樹上的喜鵲》第二課時閱讀教學課后反思以及精彩教學片段
今天和孩子們一起學習了《楓樹上的喜鵲》這篇課文，《楓樹上的喜鵲》是一篇童話故事俺驶，這篇課文敘述的線條簡潔幸逆、明快棍辕，情節(jié)簡單暮现、干凈，語調較為活潑楚昭，符合兒童的心理特 點和閱讀接...
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青中一二年級語文教研之漢字書寫專場 2019-03-283月28日周四下午2點抚太，在青島中學小學部一年級小水晶班塘幅，一堂生動翔實的漢字書寫課正在進行。只見張靜老師氣定神閑地指導小水晶們識認漢字尿贫，拆分結構电媳，辨析偏旁，書空生字庆亡，范寫...
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10.31隨文識字結合生活實際讓孩子們更有效地學生字
在新課標中匾乓，強調了全面提高學生的語文素養(yǎng)，語文能力也包括其中又谋。其中識字教學拼缝，是低段語文教師的一個重點任務，如果只是為了識字而識字彰亥，我想孩子上不到三年級就對語文可能失去...
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小學一年級家庭輔導咧七，不可不知的幾點
?多彩九月，神獸回籠”任斋，于家長來說是要“放鞭炮”“提大奔”的大喜事继阻，送完神獸，返家路上個個言辭歡快废酷、步履輕松穴翩，談笑間喜笑顏開眉舒〗趸可有些家長仍然憂心忡忡芒帕，那就是一年級新生的爸...
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三年級語文下冊 第四單元3《小蝦》
那群缸里的小蝦——《小蝦》 你養(yǎng)過小蝦嗎？有人會說课幕，沒有養(yǎng)過小蝦厦坛，只吃過蝦。那么乍惊，你是否注意過小蝦的形態(tài)與動作呢杜秸？ 《小蝦》的作者特別善于觀察，他從小溪里捉到小蝦润绎，仔細觀察小...
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的_30d9 ·
我覺得在閱讀的過程中不僅是要讓孩子照著書本一字一字有感情的去朗讀莉撇，感情朗讀是提升孩子理解作者融入文章意境的途徑方式呢蛤，是打開這篇文章的大門，進入大門后棍郎，就是二次朗讀其障，開始通過關鍵字關鍵句的指引，也就是導游角色涂佃，開始進入參觀励翼，引導理解課文的中心思想蜈敢，通過對重點字重點句子的解讀，可以讓孩子理解作者表達的情感意圖汽抚，和了解課文背景拓寬知識面抓狭，最后三次朗讀，可以讓孩子重回課本造烁，這次就可以展開想象力否过，結合孩子自身的環(huán)境或者生活去和課文聯(lián)想，學以致用惭蟋，加深對課文的理解記憶
