發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：福建
-
潘老師從各種各樣動(dòng)物的耳朵入手赶促，富有童趣液肌，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大大引起學(xué)生的興趣鸥滨。學(xué)生利用不同方式的閱讀嗦哆，一層層了解大象的耳朵為何只能耷拉著，從而認(rèn)識(shí)到要自信地做自己婿滓。麻吉星在課堂中的使用恰到好處??
二年級(jí)上《大象的耳朵》第一課時(shí)教學(xué)反思
本節(jié)課是第一次使用麻吉星向?qū)＜液托畔⒓夹g(shù)骨干老師展示的課老速，對(duì)于反饋器學(xué)生收發(fā)有序，并能較熟練使用凸主。本人在課堂上使用了一次搶權(quán)用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性橘券，四次的選擇，其中一...
-
邱老師從比較銀行利率入手，以解決生活中存錢的問(wèn)題作為主線约郁，通過(guò)一次次的比較利率從而學(xué)習(xí)比較小數(shù)大小的方法缩挑。邱老師借助麻吉星平臺(tái)開(kāi)展了一節(jié)以學(xué)生為主體的課堂，在麻吉星平臺(tái)提高的數(shù)據(jù)支持下實(shí)現(xiàn)了全覆蓋式學(xué)習(xí)鬓梅。
《小數(shù)的大小比較》教學(xué)反思
在今天的課堂中供置，我利用麻吉星軟件開(kāi)展了一節(jié)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課程《小數(shù)的大小比較》。本節(jié)課绽快，我通過(guò)使用信息技術(shù)的投屏展示和投票功能芥丧，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興...
