發(fā)簡信
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潘老師從各種各樣動(dòng)物的耳朵入手背苦，富有童趣厂抽，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)剥扣，大大引起學(xué)生的興趣宜鸯。學(xué)生利用不同方式的閱讀坎怪，一層層了解大象的耳朵為何只能耷拉著岖沛，從而認(rèn)識(shí)到要自信地做自己暑始。麻吉星在課堂中的使用恰到好處??
二年級(jí)上《大象的耳朵》第一課時(shí)教學(xué)反思
本節(jié)課是第一次使用麻吉星向?qū)＜液托畔⒓夹g(shù)骨干老師展示的課，對(duì)于反饋器學(xué)生收發(fā)有序婴削，并能較熟練使用廊镜。本人在課堂上使用了一次搶權(quán)用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，四次的選擇唉俗，其中一...
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邱老師從比較銀行利率入手嗤朴，以解決生活中存錢的問題作為主線，通過一次次的比較利率從而學(xué)習(xí)比較小數(shù)大小的方法虫溜。邱老師借助麻吉星平臺(tái)開展了一節(jié)以學(xué)生為主體的課堂雹姊，在麻吉星平臺(tái)提高的數(shù)據(jù)支持下實(shí)現(xiàn)了全覆蓋式學(xué)習(xí)。
《小數(shù)的大小比較》教學(xué)反思
在今天的課堂中衡楞，我利用麻吉星軟件開展了一節(jié)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課程《小數(shù)的大小比較》吱雏。本節(jié)課，我通過使用信息技術(shù)的投屏展示和投票功能，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感歧杏，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興...
