立秋了就是不一樣的。早晚不穿外衣能感覺到陣陣寒意秽誊，風(fēng)明顯大了起意，柳樹不再是夏天的枝條婀娜舞動(dòng)挖藏，而是整株樹的樹冠都隨著大風(fēng)東搖西擺最楷，中午出去都不再有...

窗外的天光映進(jìn)來徒蟆，我揉著惺忪的睡眼起床，雖然不是十分淋漓的酣睡型型，但也睡夠了段审，最主要的，不是為了別的什么而起床闹蒜，只是我想起床寺枉。 電腦有些慢，先開機(jī)...

從《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》到PET的三本書绷落，我感覺自己育兒的認(rèn)識與理論又上了一個(gè)臺階姥闪。 之前一直在找方法，這樣的問題該怎么解決砌烁，那樣的困惑又去那里尋...

也許我們從不會(huì)傾聽 生活每時(shí)每刻都在變化筐喳，盡管有種種相似之處，但此刻的人函喉，事避归，物，我們從未見過管呵，也不可能再見梳毙。所以，傾聽他人最重要的事放下已有的...

非暴力溝通有四個(gè)要素捐下，即觀察账锹、感受、需要和請求坷襟。 作者引用印度哲學(xué)家克里希那穆提的名言說：不帶評論的觀察是人類智力的最高形式奸柬。可見啤握，客觀的觀察有...

《非暴力溝通》全書共十三章，以愛開頭，中間部分講了如何運(yùn)用非暴力溝通這個(gè)手段懂从，最后又回到愛這個(gè)終極目的授段。 最初拿到這本書，我本能地想到了圣雄甘地...

“茍利國家生死以番甩，豈因禍福避趨之侵贵。”急速步行中的王老師缘薛，腦海里浮現(xiàn)出了林則徐的詩句窍育，他有些被自己感動(dòng)了。凌晨六點(diǎn)半的空曠馬路上宴胧，只有王老師一個(gè)人...