例談數(shù)學(xué)文化與職教數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合 數(shù)學(xué)是一門學(xué)科惠勒，也是一種文化抱怔。歷史上，像畢達(dá)哥拉斯飞傀、柏拉圖、泰勒斯缸濒、希爾伯特锅知、羅素等數(shù)學(xué)文明的造者同時(shí)...

基于數(shù)學(xué)文化的數(shù)學(xué)建模課堂教學(xué)策略 1.營造課堂氛圍，進(jìn)行課堂導(dǎo)入 數(shù)學(xué)文化展現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)發(fā)展歷史幻馁，是數(shù)學(xué)人文色彩的重要體現(xiàn)洗鸵。在大多數(shù)學(xué)生心中...

數(shù)學(xué)文化應(yīng)用于職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需把握的三個(gè)關(guān)鍵問題 《江蘇省職教數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)文化表現(xiàn)為在數(shù)學(xué)的起源宣赔、發(fā)展预麸、完善和應(yīng)用的過程中體現(xiàn)出的...

數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵及外延 1. 數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵 1981年，美國數(shù)學(xué)家懷爾德從數(shù)學(xué)人類學(xué)的角度儒将，提出了數(shù)學(xué)是一種文化體系的數(shù)學(xué)哲學(xué)觀近年來吏祸，數(shù)學(xué)文化...

數(shù)學(xué)文化的價(jià)值及其著力點(diǎn) 數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)教育的主戰(zhàn)場，然而長期以來钩蚊，數(shù)學(xué)在教育中卻被束縛在純粹的“科學(xué)”的數(shù)學(xué)圈子里贡翘，人們從數(shù)學(xué)內(nèi)部看數(shù)學(xué)，或?qū)?..

論職高數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化與課堂教學(xué)的結(jié)合 [內(nèi)容摘要]對(duì)于職高教育而言砰逻，數(shù)學(xué)教學(xué)屬于其中一個(gè)重要部分,伴隨國內(nèi)教育體系逐漸改革鸣驱，使得素質(zhì)教育這一...

數(shù)學(xué)文化融入三角函數(shù)課堂的思考 隨著課程改革的進(jìn)一步深入，數(shù)學(xué)文化已成為數(shù)學(xué)界和教育界研究的熱門話題蝠咆。通過一段時(shí)間的調(diào)查實(shí)踐踊东，對(duì)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)課...