課程布置的命名作業(yè)第五份哦~原點(diǎn)引爆力練習(xí) 原點(diǎn)引爆力一直是最喜愛(ài)的一個(gè)主題 可以從一個(gè)中心出發(fā)顺献，不斷發(fā)散自己的思維沽瞭，不受拘束，沒(méi)有邊際 最終完...

課程布置的命名作業(yè)第四份哦~記錄一本書(shū)籍讀書(shū)筆記 接下來(lái)即將開(kāi)始的工作是對(duì)于建筑教育的深入探索 “場(chǎng)地設(shè)計(jì)”是在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中初期就納入到考慮...

課程布置的命名作業(yè)第三份哦~要來(lái)寫(xiě)一下本月計(jì)劃 剛剛結(jié)束的一天帖池，完成兩大項(xiàng)持續(xù)了幾個(gè)月的工作 結(jié)果都算圓滿兴革，雖然有的還需要等待一段時(shí)間才有確認(rèn) ...

課程布置的命名作業(yè)第二份哦~要來(lái)寫(xiě)一下自己的夢(mèng)想 每個(gè)人都有夢(mèng)想 如果人沒(méi)有了夢(mèng)想壁拉，那么和咸魚(yú)還有什么區(qū)別~哈哈 從小就有很多夢(mèng)想兵志，長(zhǎng)大了，反而...

與大鐺的互動(dòng)時(shí)間永遠(yuǎn)是其樂(lè)無(wú)窮~ 自從麻麻學(xué)習(xí)導(dǎo)圖歸來(lái)驾诈，帶著大鐺小盆友，從原來(lái)的思維畫(huà)轉(zhuǎn)為導(dǎo)圖形式溶浴，小盆友會(huì)超級(jí)開(kāi)心滴每天念叨著“麻麻乍迄，什么時(shí)候...

與大鐺的互動(dòng)時(shí)間永遠(yuǎn)是其樂(lè)無(wú)窮~ 自從麻麻學(xué)習(xí)導(dǎo)圖歸來(lái)士败，帶著大鐺小盆友闯两，從原來(lái)的思維畫(huà)轉(zhuǎn)為導(dǎo)圖形式，小盆友會(huì)超級(jí)開(kāi)心滴每天念叨著“麻麻谅将，什么時(shí)候...

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與大鐺的互動(dòng)時(shí)間永遠(yuǎn)是其樂(lè)無(wú)窮~ 自從麻麻學(xué)習(xí)導(dǎo)圖歸來(lái)隅熙，帶著大鐺小盆友稽煤，從原來(lái)的思維畫(huà)轉(zhuǎn)為導(dǎo)圖形式，小盆友會(huì)超級(jí)開(kāi)心滴每天念叨著“麻麻囚戚，什么時(shí)候...

與大鐺的互動(dòng)時(shí)間永遠(yuǎn)是其樂(lè)無(wú)窮~ 自從麻麻學(xué)習(xí)導(dǎo)圖歸來(lái)酵熙，帶著大鐺小盆友，從原來(lái)的思維畫(huà)轉(zhuǎn)為導(dǎo)圖形式驰坊，小盆友會(huì)超級(jí)開(kāi)心滴每天念叨著“麻麻匾二，什么時(shí)候...