自上月20日起，至本月14日贬墩，一直陪著一年級的“金陵十二釵”和“兩大護法”以“提高控堂能力嗤无，促進學生朗讀看尼，提高目標達成度”為目標，運用“閱讀→研...

原創(chuàng) 丁世洪 到三年級語文組聽課，是去年十月份的事了狂鞋。 10月27日片择，走進了治平老師執(zhí)教的《金色的草地》，開啟了三語之旅骚揍。陳老師在課堂上的“層層...

原創(chuàng) 丁世洪 自2月14日起，走進了二年級語文組信不，帶著14位美女老師以“教得落實嘲叔、學得扎實、實之又實”為教研主題浑塞、以“前測-教學-遷移-后測”的...

每天早上或下午政己，你稍微留心一下都會發(fā)現(xiàn)這么一個普遍現(xiàn)象酌壕，幼兒園、小學的孩子在上學或放學時肩上或手上都空無一物歇由，他們的書包都是家長們背著的卵牍，一排接...

文/丁世洪 在科學研究中，模式被看成是對某一過程或某一系統(tǒng)的簡化與微縮式表征沦泌，目的在于使人們能夠形象地把握那些難以直接觀察或過于抽象復雜的事物或...

文/丁世洪 課程評價是教育科學化運動的產(chǎn)物糊昙。 評價方法的選擇，實際上是一個如何有利于獲取評價資料的問題谢谦。資料收集越客觀释牺、準確，越有利于評價得出正...

文/丁世洪 課程開發(fā)的終極目標在于增進學生學習的效率回挽，促進學生個性的全面發(fā)展没咙，因此，學生評價應該成為課程開發(fā)評價研究與實踐的重點千劈。 隨著基礎教育...

課程評價是根據(jù)一定的標準和課程系統(tǒng)的信息祭刚，運用科學的方法對課程開發(fā)與實施的各要素、各環(huán)節(jié)及校本課程產(chǎn)生的效果做出價值判斷的過程墙牌。 課程評價旨在提...

領導是一種影響涡驮，這種影響旨在達成共同的價值和目標。與管理相比喜滨，管理側(cè)重于執(zhí)行捉捅，而領導側(cè)重于規(guī)劃。 課程領導虽风，是指在既定的情境中（如學校中）锯梁，領導...