世洪隨筆

自上月20日起趴酣，至本月14日，一直陪著一年級的“金陵十二釵”和“兩大護法”以“提高控堂能力葬荷，促進學生朗讀涨共，提高目標達成度”為目標，運用“閱讀→研究→實踐→反思→再實踐”閉環(huán)式...

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原創(chuàng) 丁世洪 到三年級語文組聽課举反，是去年十月份的事了。 10月27日扒吁，走進了治平老師執(zhí)教的《金色的草地》火鼻，開啟了三語之旅。陳老師在課堂上的“層層追問雕崩，引發(fā)學生思考魁索、閱讀，讓學...

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原創(chuàng) 丁世洪 自2月14日起蛾默，走進了二年級語文組，帶著14位美女老師以“教得落實捉貌、學得扎實、實之又實”為教研主題冬念、以“前測-教學-遷移-后測”的評價模式趁窃、以“四共”的教研模式...

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每天早上或下午急前，你稍微留心一下都會發(fā)現(xiàn)這么一個普遍現(xiàn)象醒陆，幼兒園、小學的孩子在上學或放學時肩上或手上都空無一物裆针，他們的書包都是家長們背著的刨摩，一排接一排的，甚為壯觀世吨。 書包到底該...

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文/丁世洪 在科學研究中澡刹，模式被看成是對某一過程或某一系統(tǒng)的簡化與微縮式表征，目的在于使人們能夠形象地把握那些難以直接觀察或過于抽象復雜的事物或對象耘婚。 評價模式是在一定理論指...

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文/丁世洪 課程評價是教育科學化運動的產(chǎn)物罢浇。 評價方法的選擇，實際上是一個如何有利于獲取評價資料的問題。資料收集越客觀嚷闭、準確攒岛，越有利于評價得出正確的結論。 課程評價方法的確定...

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文/丁世洪 課程開發(fā)的終極目標在于增進學生學習的效率胞锰，促進學生個性的全面發(fā)展灾锯，因此，學生評價應該成為課程開發(fā)評價研究與實踐的重點嗅榕。 隨著基礎教育課程改革的逐步深入顺饮，對學生評價...

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課程評價是根據(jù)一定的標準和課程系統(tǒng)的信息，運用科學的方法對課程開發(fā)與實施的各要素誊册、各環(huán)節(jié)及校本課程產(chǎn)生的效果做出價值判斷的過程领突。 課程評價旨在提高校本課程開發(fā)質量的發(fā)展性評價...

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領導是一種影響，這種影響旨在達成共同的價值和目標案怯。與管理相比君旦，管理側重于執(zhí)行，而領導側重于規(guī)劃嘲碱。 課程領導金砍，是指在既定的情境中（如學校中），領導者通過一定的方式來影響組織成員...

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2021年4月麦锯，學校組織開展了第28屆教研會恕稠，我有幸聆聽了謝靜老師執(zhí)教的書法課《集字練習：始于足下》，并為其課后說課扶欣。 《集字練習：始于足下》是北師大版《書法練習指導》小學四...