不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”员辩。而要靠閱讀栈顷、閱讀逆日、再閱讀，正是這一點萄凤，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用室抽。 ——蘇霍姆林斯基...
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做學(xué)生閱讀的引路人和同行者——《給教師的建議》有感三 -
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上善若水
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《教師的挑戰(zhàn)》之《傾聽》Why 為了構(gòu)筑合作學(xué)習(xí)的關(guān)系病梢，就得培育相互傾聽的關(guān)系。而一個課堂構(gòu)筑起了相互傾聽的關(guān)系梁肿，那就有了實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)造了強大力量飘千。為全面展開返璞歸真的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。 What 我們...
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學(xué)習(xí)共同體――合作學(xué)習(xí)新風(fēng)景
近年來栈雳，日本教育學(xué)者佐藤學(xué)在合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，開展“學(xué)習(xí)共同體”的實踐研究方面成果顯著缔莲，其專著《學(xué)校的挑戰(zhàn)――創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》對中國大陸哥纫、中國臺灣等華語地區(qū)都產(chǎn)生一定的影響...
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