不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”绿聘。而要靠閱讀岛啸、閱讀、再閱讀焙蚓，正是這一點，在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用。 ——蘇霍姆林斯基...
發(fā)簡信
IP屬地：內蒙古自治區(qū)
-
做學生閱讀的引路人和同行者——《給教師的建議》有感三 -
-
-
-
上善若水
-
《教師的挑戰(zhàn)》之《傾聽》Why 為了構筑合作學習的關系，就得培育相互傾聽的關系沿盅。而一個課堂構筑起了相互傾聽的關系把篓，那就有了實現(xiàn)教學創(chuàng)造了強大力量。為全面展開返璞歸真的教學打下了基礎腰涧。 What 我們...
-
學習共同體――合作學習新風景
近年來韧掩，日本教育學者佐藤學在合作學習的理論基礎，開展“學習共同體”的實踐研究方面成果顯著南窗，其專著《學校的挑戰(zhàn)――創(chuàng)建學習共同體》對中國大陸揍很、中國臺灣等華語地區(qū)都產生一定的影響...
-
