發(fā)簡信
IP屬地：山東
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魯喀聯(lián)研送教感受
2024年5月15日—19日琐驴，有幸參加了山東省教育廳組織的喀什送教助研活動错邦，在喀什地區(qū)疏勒縣第一中學(xué)執(zhí)教一節(jié)高中地理公開課√梗現(xiàn)在活動雖然結(jié)...
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落葉的金陵南北氣候差異尊浓，從地理上來講最直觀表現(xiàn)是植被，我們會說秦嶺淮河以南是常綠闊葉林吓揪，北方是落葉闊葉林包帚。 今年3月去南京的時候，強烈的感受到...
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關(guān)于“草莓生態(tài)園研學(xué)”生成問題的幾點解釋昨天在省“送教助研”評課發(fā)言中提到了之前帶兩屆學(xué)生去過的草莓生態(tài)園兔毙，有幾個研學(xué)過程中的生成性問題由于時間關(guān)系沒有具體說明唾琼，發(fā)言結(jié)束有的老...
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從暑期教師研修看數(shù)字教育推行的障礙
工作十年余，我個人發(fā)現(xiàn)（當(dāng)然澎剥，也僅代表個人觀點）锡溯，暑期教師研修的大范圍開啟，并不是從學(xué)校工作群發(fā)布參加研修教師名單哑姚、研修網(wǎng)址和研修程序開...
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兩次“幸福河研學(xué)”對比記錄11月30日和12月16日祭饭，分別帶著高二、高三學(xué)生進(jìn)行了幸福河研學(xué)叙量。雖僅隔半月倡蝙，但幸福河展現(xiàn)給我們的姿態(tài)卻是不一樣的。 11月30日的研...
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體現(xiàn)學(xué)科融合的“捷徑”——發(fā)揮學(xué)生“組合優(yōu)勢”
人教版選擇性必修二第一章第一節(jié)《多種多樣的區(qū)域》绞佩，在“不同空間尺度的區(qū)域”的活動部分寺鸥，設(shè)置了典型的學(xué)科融合材料——我國古代九州的劃分。 ...
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6個人的課堂猜想——哈德萊環(huán)流增強品山，是“厄爾尼諾”之后發(fā)生“拉尼娜”現(xiàn)象的"橋梁"
昨天晚自習(xí)有學(xué)生提起關(guān)于“厄爾尼諾”與“拉尼娜”對氣候異常的影響話題胆建，“借機(jī)”深究了背后的機(jī)制，在與學(xué)生對話和思考中收獲頗豐肘交，最后在同學(xué)們的步...
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地理原理解答不了的“簡單”問題前兩天眼坏，老學(xué)生志誠給我發(fā)了一張在梨園溜達(dá)時拍的照片。他用：“儼然兩個世界”酸些，來形容田埂兩側(cè)的果園景觀宰译。 “僅僅是一個壟的間隔，為何...
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線上答疑會收獲與反思
“各分愚公之愿魄懂，即可移山沿侈；共懷精衛(wèi)之心，不難填菏欣酰”缀拭。4月5日的濱州市高中地理基礎(chǔ)年級線上教學(xué)答疑會咳短，如及時雨一般，從線上教學(xué)的平臺使用蛛淋、學(xué)...